從職業能力需求看播音與主持藝術專業

何生炬

摘 要：隨著當今社會的快速發展，播音與主持專業已成為與民生發展有關的重要專業，播音與主持的技能和專業素質的形成已成為該學科定位的關鍵。本文通過對播音與主持藝術專業的特點進行分析，提出了當前智能需求背景下的播音與主持藝術專業的學科定位，使專業課程更符合“以人為本”的教學目標，充分考慮工作的特點和未來職業中可能出現的問題，然后制定合理的培養計劃。

關鍵詞：播音主持人;新聞學;藝術;語言學

引 言

對播音主持人培養和選擇的要求很高，不僅要專業素養過硬，而且對形象和整體素質也有更高的要求。如今，隨著媒體的迅速發展，播音主持人越來越受歡迎，這個看似迷人的行業吸引了許多年輕人的注意。為了保證社會經濟的發展，必須進一步提高人才培養的力度。因此，作為專門培養主持藝術專業以及播音專業的學校，必須有針對性地重新定位和調整專業課程，十七更符合“以人為本和職業培養”的教學原則。充分理解和掌握專業內容和專業知識，在廣播和主持過程中，應根據引進人才的專業需求對人才進行合理培養。

1.播音主持藝術專業的特點

1.1邊緣化和重要性

廣播電視學可以使人們對廣播的功能和相關規律有更深入的了解，但是對廣播和主持的研究使人們能夠理解如何通過這些規律來履行社會職能。盡管廣播和主持是廣播電視研究的邊緣學科，但它通過結合各種學科的知識豐富了自身，并保留了其特殊性和自身的特征。如果缺少播音和主持專業，廣播和電視行業的發展將會出現極大的阻礙。因此，播音與主持專業人士對廣播電視業非常重要。

1.2理論性與實踐性

就社會而言，播音主持人的職業非常實用。雖然播音與主持專業通過為廣播電視臺提供服務而獲得了自己的價值感，但它也具有深厚的理論基礎。我國的播音主持專業仍在發展。因此，有必要將跨學科的學習交叉起來，以豐富自己的知識體系。

1.3交叉性學科

播音與主持專業是一門由多個學科交叉形成的學科，但它也具有一些熟悉的特征。播音與主持專業不僅是將多個學科整合為一個學科，而且是一個吸收和組織每個學科的知識內容以獲得新知識的新學科。它融合了新聞、藝術、廣播和傳播等各種學科的精髓，使每個學科都能滲透和整合，并進一步提高了學科的綜合性。因此，播音與主持專業是一門相對嚴格且科學完成的學科，其未來前景十分廣闊，因此播音與主持專業具有獨立的學科地位。

2.從文憑的角度分析播音與主持藝術的專業定位

從專業技能的角度分析，新聞、藝術和語言學都與播音主持人的職業密切相關，尤其是在播音主持人行業。主要任務是將文本轉換為語言，因此播音主持人的工作也涉及語言學。在傳播過程中，有必要考慮語言的發音是否符合普通話標準，吐字是否清晰。盡管上面我們已經說過，播音主持人在我們國家的工作僅僅是將所需的文本轉換為音頻語言，但是播音主持人將文本轉換為業務的過程需要很多方面的支持，并且在播放時應感動大眾。當大聲朗讀文稿時，它不僅包含語音，還包含語調。因此，播音與主持專業屬于新聞學，也可以分為播音專業或語言文學專業。

3.播音方式隨著時代的變化而改變

通訊方式發生了變化：由于互聯網技術的飛速發展，這種傳統的廣播方式也開始逐步發展。當前的廣播模式是廣播的寫稿（腦）和播音相融合的模式。

播音主持人脫稿主持：這將使播音主持人改變原有的讀稿模式，將更多地自己情感融入新聞傳播中，從而更能引起聽眾和朋友的注意。

主持人與觀眾之間互動交流：這種雙向交流方式就像主持人與觀眾之間的日常交流一樣。對于節目的主持人，不僅需要嘴的支撐，還需要腦部的靈活反應。

傳播類型的多樣化：隨著節目和主持人變得越來越多樣化，不同程序所需的主持人要求也不同。因此對播音與主持的專業要求也從單一的職業素養轉變為全方面的綜合素養。

4.在職業需求背景下播音與主持專業的定位

盡管中國的播音與主持專業發展迅速，但仍然存在缺陷：在許多情況下，沒有相關理論作為支持，而且許多問題都存在爭議。高效課堂中的理論課程相對較少，這也迫切需要進行理論創新以促進播音與主持藝術專業的發展[1]。

4.1確定播音和主持藝術專業學科的范圍

播音與主持藝術專業應該是媒體組織中高素質人才的代名詞。播音與主持藝術專業的學科基礎應建立在新聞學和傳播學上，并且不能獨立于這兩個學科基礎而存在。如今，在傳統媒體的基礎上，出現了許多新媒體，例如互聯網媒體和各種視頻網站也吸引了許多互聯網名人。主持人的角色也從傳統的新聞和電視節目主持人中改變了，這是走向多元化和個性化的趨勢。我們需要重新考慮這個復雜而龐大的系統，并為目標定位、傳播方法、傳播系統和整個專業的發展制定全面的計劃和準備。

4.2新媒體興起下的播音與主持藝術專業定位

隨著互聯網廣播電視，移動媒體等新興媒體對主機需求的不斷增長，廣播行業將迎來發展的黃金時期。如今，社會競爭日趨激烈，對人才的需求也在增加。在工作場所，語言和聲音魅力的重要性已被越來越多的人所認識。作為學習語言和聲音的學科，播音主持應與工作場所禮儀相結合，同時，積極探索廣播電視專業與其他專業的交匯點，整合其他專業的優勢，進一步發展本學科的潛力[2]。

4.3擴大和改編播音與主持藝術專業課程

媒體的發展正逐漸顯示出向多元化、專業化和類型化的趨勢。電視頻道的節目更加個性化和細分化。整合渠道模式將逐漸被更多的新節目所取代，公眾的需求將得到進一步完善。因此，持人需要在他們所主持的領域中擁有更深入、更廣泛的知識體系。需要拓寬課程內容，加強與媒體和新聞專業的整合，滲透學科，增加更多子類別，從整體上提高播音與主持學生的整體素質。

結束語

今天的廣播電視領域不僅具有跨區域的特征，而且具有跨媒體乃至跨文化的特征。播音與主持藝術是一門巨大的藝術主題。促進我國播音主持藝術的更好發展已成為當前最緊迫的問題。必須認識到當前播音與主持藝術專業的發展中存在的問題，逐一擊破。因此，對于播音與主持專業人士的培養，需要進行適當的思考，并盡可能擴大課程范圍。培養主持人或播音員較強的語言表達能力、寫作能力、適應能力和溝通能力，以確保該專業的畢業生能夠適應市場需求。

參考文獻

[1] 許芫顏，雷鳴.開放性環境下應用型人才培養的播音主持專業實踐教學體系構建[J].傳播力研究，2019，3（28）：177-179.

[2] 屈陽.新媒體背景下播音與主持藝術專業發展和影響探究[J].散文百家，2019（07）：181-182.