巧用智能手機，做好物理課外實驗

盧惠利

摘 要：實驗是物理教學中非常重要的組成部分，但是高中實驗往往難度較大、耗時較長，而且效率還比較低。在高中教學中，學生動手做實驗的機會是比較少的，這在一定程度上影響了學生的物理學習。隨著移動互聯網的快速發展，如今智能手機的普及率非常高，為此，教師就可以引導學生充分利用智能手機來進行物理課外實驗。

關鍵詞：高中物理;智能手機;課外實驗

通常情況下，物理實驗涉及數據收集、數據處理以及結論分析三個步驟，由于物理實驗比較耗時耗力，而課堂時間有限，在課堂實驗中教師難以兼顧所有的學生，這就導致課堂實驗的效率不高。受多種外在因素的影響，高中生參與課堂實驗的機會是比較少的。但實驗是物理教學中非常重要的部分，多動手實驗對學生的物理學習是非常有幫助的。而智能手機的出現則有效地緩解了這一問題，利用智能手機來進行數據的收集和處理是更加方面快捷的，而且智能手機還可以詳細記錄整個實驗過程，進而分析實驗過程中存在的問題和不足，從而有效提升學生的實驗水平。

一、利用智能手機，做好實驗數據處理

網絡時代，在教學過程中要充分利用互聯網的優勢。在課堂教學中進行物理實驗浪費時間而且效果較差，教師可以充分利用智能手機為學生構建一個數字化實驗平臺，讓學生利用智能手機進行課外實驗，智能手機可以下載的軟件是非常多的，在實驗數據處理時就可以借助軟件來進行。比如WPS辦公軟件、騰訊文檔軟件等都可以進行表格和文字的處理，而且可以實現共享。教師可以上傳實驗數據處理模板，學生將實驗數據的收集和統計統一填寫到模板上，根據相應的數據可以選擇想要生成的圖表類型。通過這種方式就可以幫助學生節省一定的數據處理時間，而且利用軟件來進行數據的統計和計算還不容易出差錯。在實驗過程中如果數據量過大，人為計算可能會存在計算錯誤，而軟件的正確率則是比較高的，這樣就可以進一步提升實驗的質量和效率。

二、利用智能手機，詳細記錄實驗操作步驟和過程

在課外實驗過程中利用視頻軟件可以詳細記錄實驗的操作步驟和流程。可應用于智能手機的視頻剪輯App是非常多的，如愛剪輯、樂秀視頻剪輯、小影、巧影、美圖等，這些視頻剪輯軟件都可以對實驗過程進行拍照、攝像，在實驗的關鍵步驟和細節處還可以添加文字。學生進行課外實驗之前，教師可以利用視頻軟件為學生錄制實驗操作的過程，以便學生對實驗過程有一個大概的了解，做好實驗預習工作。學生在具體的實驗過程中可以用拍照的方式將實驗數據定格下來。例如，在高中物理“驗證自由落體機械能守恒定律”實驗中，學生就可以利用手機連續拍攝小球的下落過程，在采集數據時就可以利用圖片放大功能來獲取小球的位置。

同時，視頻軟件還可以記錄在實驗過程中出現的問題，以幫助學生后期更好地分析實驗。學生在實驗過程中經常會發現自己所得出的實驗結論和課本內容不符，這主要就是由于實驗過程出現了偏差，但是在實驗進行中往往很難發現問題，這就需要學生在實驗之后去進行分析，而這時學生單憑記憶來分析實驗問題可能并不準確，而利用智能手機將整個實驗過程詳細地記錄下來，將有助于學生進一步查找自己在實驗中的問題和不足，進而幫助學生更好提升自己的實驗水平。利用視頻來記錄實驗過程，不僅可以給學生帶來一種生動有趣的學習體驗，而且可以解決一些人為實驗操作中存在的問題。

三、利用智能手機，進行課后實驗交流

在做完實驗之后還需要整理實驗報告、分析實驗結果。對于教師來說，可以利用智能手機來查閱學生的實驗報告，并根據每個學生錄制的實驗視頻，去幫助學生分析在實驗過程中存在的問題。教師可以利用班級微信群、QQ群，將實驗報告的模板統一上傳到微信群或者QQ群上，進而方便學生進行查閱。由于都是共享文件，學生也可以查閱其他同學所上傳的實驗報告，進而互相學習。同時，教師還可以隨機挑選幾個學生的實驗視頻，和學生來共同點評，并讓學生思考自己在實驗過程中是否存在同樣的問題。通過不斷的交流學習，能夠進一步加深學生對物理知識的認知，從而使其更好地鞏固知識。而且師生在交流的過程中更容易碰撞出思維的火花，進而提升學生的思維能力和創新能力。實驗后的總結交流是必不可少的，通過有效的溝通交流可以進一步提升學生的實驗能力，激發學生動手做實驗的積極性。

總而言之，在物理實驗中智能手機的應用是非常有必要的。智能手機的應用可以在很大程度上彌補傳統實驗的不足，提升實驗操作的效率，而且利用智能手機還能夠有效幫助學生解決在實驗過程中存在的問題，進而更好地提升學生的實驗操作水平，加深學生對物理知識的理解。此外，教師還要不斷探索智能手機的應用，從而使智能手機在物理教學中發揮更大的作用。

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編輯 李 爭