傳統美德滲透到高中生的日常行為的路徑分析

吳榮明

摘 要：傳統美德教育是近些年來高中的教學重點之一，教師利用將傳統美德滲透到高中生的日常行為中的教學方式，引導學生不斷地增強自身的道德素質，這樣不僅可以使學生學習好專業文化課程，還可以幫助學生提升個人品質。針對將傳統美德滲透到高中生的日常行為的路徑做出簡要分析。

關鍵詞：傳統美德;高中生;日常行為

如何使傳統美德教育教學內容更貼近生活已經是現在高中教學迫切需要解決的內容，傳統美德看似離學生十分遙遠，卻又時刻與高中生的日常生活相關，小到個人的行為習慣，大到愛國之心，都離不開美德教育的范疇。學生需要從小樹立正確的道德觀念，并善于將美德與生活聯系起來，做到學以致用。

一、將傳統美德教育與現代科技網絡傳媒相結合

網絡媒體是現代科技發展下的產物，并已經逐漸成為大眾獲得消息的一個重要途徑。在科技發展迅速的當下社會，網絡媒體已經成了現代高中學生日常生活與學習中不可或缺的重要部分，大量的傳統美德素質教育內容都會通過網絡媒體發布出來，利用網絡媒體對學生進行傳統美德教學，使學生了解中華傳統美德文化教育，是目前高中素質教育所需要追求的高效教學方式之一。教師將傳統美德教育引入高中學生的日常行為中，就需要通過網絡媒體關注一些中華傳統美德教學內容，這是現在學生獲取消息最簡單、最基本的途徑，并且學會利用網絡將生活與傳統美德教學相互結合，學生更容易對教育教學產生興趣。

例如，高中教師在對學生講述“傳統美德之愛國主義”這一節課的相關內容時，教師可以讓學生回家觀看一些具有教育意義的抗戰影片，然后著重關注抗戰時期中國軍民的愛國熱情。教師可以讓學生從所看影片中挑選幾個自己比較關注或者感興趣的愛國事件，并將其記錄下來，每周進行一次。每周班會時間，教師可以抽出一節課的時間讓學生彼此交流與分享，將自己搜集到的有關愛國主義的影視片段或者文章展示給全班同學，影視傳媒是高中生獲取傳統美德教育的一個重要來源，養成通過新聞媒體學習傳統美德的習慣，這可以幫助學生在素質道德方面從小就打下良好的基礎。

二、將傳統美德與傳統節日、傳統禮儀教育相結合

傳統節日與傳統禮儀教育是中華先輩歷經千年的美德傳承精華，對于實現高中生美德教育來說，是非常合適的教育題材選擇。教師可以將中華傳統的很多節日，如清明、端午、中秋、重陽等，作為對高中生進行傳統美德教育的背景故事和文化沉淀，并結合多元化的教學方式對高中生開展豐富多彩的教育活動。

例如，教師可以利用中秋節對學生開展“家文化”以及孝道的傳統美德教育，教師可以在中秋節前夕利用宋代大文豪蘇軾的《水調歌頭》作為教育背景，引用一些傳統古典音樂作伴，為學生塑造出一個“月圓人好，遠方游子期盼，中秋佳節人團圓”的美好景象，之后再結合孝道傳統美德文化的渲染，對高中生進行傳統美德教育，使其能夠從小就養成合家團圓、尊敬父母的美好個人品質，促進自身的綜合素質發展。

三、將傳統美德教育和學生自身生活相結合

傳統美德教育是一種從實踐活動中得出的具有教育意義的知識，而實踐來源于生活，并且作用于生活，所以同理可得傳統美德也源于生活并反作用于生活，因此教師在進行日常傳統美德教學時，不能把課堂的教學內容僅僅局限于理論知識教學，要充分發揮傳統美德教育與學生自身生活之間的聯系，將生活中的一些真實事例引入對學生的素質教育中，讓學生可以在學習傳統美德的同時感受到其在生活中的實用性，從而激發起學生學習傳統美德的興趣。

例如，教師在對學生進行傳統美德教育時，務必一切從學生自身的生活出發，首先可以對當前的高中生進行調查分析，研究現在高中生的心理發展，然后再結合當前社會的發展形勢以及社會觀念，綜合對高中生進行傳統美德教育。比如教師在調查分析時發現現在的高中生嚴重缺乏愛國守法的思想教育，這時教師就可以針對這一現象制訂出一個符合實際發展的可行性計劃，前期可以讓高中生耳濡目染愛國文化，給他們播放一些愛國守法的教育短片，在之后等高中生對愛國守法有了一定的理解之后，教師每周在班級內部舉辦愛國守法學習大會，以此增強學生的德育。

四、結語

將傳統美德教育引入高中生的生活化教學中，教會學生善于從生活中學習傳統美德，從自己的身邊去體會傳統美德。將傳統美德的教學回歸生活，不僅可以幫助學生更好地理解傳統美德，而且可以幫助學生實實在在地將傳統美德與生活聯系起來，學以致用，將自己學習到的知識運用到日常生活中，也可以從日常生活中學習感受傳統美德，為學生以后的學習與發展做好鋪墊，并為學生日后樹立正確的人生價值觀打好基礎。

參考文獻：

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編輯 李琴芳