優秀傳統文化浸潤高中校園

李麗娜

摘 要：中華優秀傳統文化浩若煙海、博大精深，是中華民族生存發展的精神支撐。新時代的高中教育者有責任使中華優秀傳統文化在高中生心里生根發芽、開花結果，新時代的高中生有必要把中華優秀傳統文化更好地傳承下去。

關鍵詞：中華優秀傳統文化;高中教育;高中生

黨的十九大報告中指出：“中國特色社會主義文化，源自中華民族5000多年文明歷史所孕育的中華優秀傳統文化?！敝袊伯a黨高度重視中華優秀傳統文化，在中國革命、建設和改革中一貫繼承、弘揚、發展中華優秀傳統文化。

弘揚中華優秀傳統文化是時代的呼喚，是每一個教育工作者身上所肩負的歷史使命。高中教育工作者要勇做時代弄潮兒，響應這個時代的呼喚。高中教育是傳承中華優秀傳統文化的重要途徑之一。然而，聚焦當代高中生的現狀，我們不難發現，一些高中生的思想行為不免讓人心寒且心憂。誠信、理智、勤勞、節儉，早已拋之腦后;狹隘、自私、懶惰、任性無限延伸。我們的教育工作正面臨著極大的困難。如何提升學生識別真善美、假惡丑的能力，如何培養、教育青少年一代，使之成為國家未來的脊梁，成了學校、家庭、社會關注的熱點。我們采用怎樣的教育方式與策略使中華優秀傳統文化浸潤高中校園已成當務之急。

把握高中校園的主陣地，弘揚中華優秀傳統文化。將中華優秀傳統文化融入高中相關課程體系中。高中課堂是豐富的、立體的、多元的，高中課堂教學是中華優秀傳統文化與高中生德育相結合的主要路徑。中華優秀傳統文化在幾千年的歷史長河中，已深深地融入中華各族人民的思想意識里，積淀為一種文化基因，成為中華民族文化心理結構的重要組成部分。教師應當充分發揮高中課堂的重要教育影響力，豐富課程內容，創新育人方法及手段。如語文課中的詩詞欣賞、文章解析;歷史課中的人物介紹、事件背景;音樂課中的經典名曲欣賞;美術課中對美的認識;體育課中的團隊合作等，都會對學生產生潛移默化的影響。優秀傳統文化教育講究育人文化環境的創造，是浸潤、融入教育，不是單純的知識傳授。教育者可以多角度、多環節將中華優秀傳統文化融入教育教學中。

創設潛移默化的校園文化環境，弘揚中華優秀傳統文化。在高中校園文化的建設上，利用學校校園網站、微信平臺等網絡平臺以及班級黑板報等載體突出宣傳中華優秀傳統文化。在教學活動中，倡導各學科教師積極挖掘本學科教材中已有的中華優秀傳統文化元素，創編校本課程，舉辦報告會，舉辦主題系列活動，以學生喜聞樂見的活動弘揚中華優秀傳統文化，例如，開展漢字書法大賽，讓學生通過書寫漢字，領略漢字之美，感受中華優秀傳統文化。倡導并組織欣賞民族民間音樂、觀看戲劇表演、參觀民俗美術畫展，開展經典詩詞誦讀比賽。以詩歌、音樂、舞蹈、繪畫等多種藝術形式進行中華優秀傳統文化教育。請傳統民俗藝人走進學校教學生剪紙、布藝等，讓學生在學習傳統民間手工技藝的過程中切實感受中華優秀傳統文化。在日常生活學習中，我們要更加自覺地積極地將中華優秀傳統文化滲透到各項教育教學活動之中。根據傳統的文化節日，教師可以組織開展不同文化內容的主題班會或文體活動，如元宵節組織猜燈謎、端午節組織“包粽子”等活動，教師通過各種形式加強學生對傳統節日的了解。

中華優秀傳統文化教育不僅可以在校園內開展，還可以在校園外進行。教育者可以通過多種渠道為高中生提供實踐活動，可以結合當地特色弘揚中華優秀傳統文化，可以利用當地豐富的歷史文化資源，如博物館、展覽館、紀念館、烈士陵園等，對高中生進行中華優秀傳統文化教育，可以帶領學生游覽“中華優秀傳統文化”勝地，切實感受中華優秀傳統文化的魅力。

中華優秀傳統文化教育方式與策略可以多樣化，可以采用體驗式教育、游戲式教育等多種形式，中華優秀傳統文化的教育可以聲文并茂、生動活潑、寓教于樂。中華優秀傳統文化在浸潤高中校園的過程中，可以潤物無聲，化無形為有形。

教育者通過一系列有創意的主題鮮明的活動，將中華優秀傳統文化因子植根在學生的內心，讓高中生了解中華優秀傳統文化的精髓，從而樹立遠大的理想和報國志向?！爸腥A優秀傳統文化是非常重要的精神養料，能讓青少年長智慧、明方向、增力量，懂得自己根在何方、魂在何方?！闭\如于漪老師所言，教育者要讓學生的心靈蘊積中華優秀傳統文化的情感和情懷。

讓中華優秀傳統文化的種子，在每個學生的心靈深處生根發芽、開花結果。

編輯 王彥清