淺談如何創造性地使用高中思想政治新教材

丘海燕

摘 要：在我國，每一次基礎教育課程改革都會引起教師教育教學的調整和創新。十九大之后，高中思想政治教材根據會議精神進行重新修訂，并在不斷普及實施過程中。通過對高中思想政治新舊教材進行對比，從以課程標準為指導、深入分析新教材、創新教材使用方法三個方面，談談如何創造性地使用高中思想政治新教材。

關鍵詞：高中思想政治;新教材;使用策略

高中思想政治新教材是教師進行日常教學的參考標準，政治教師只有深入分析新教材的具體變化，科學合理地使用新教材，并在以往教學的基礎上進行創新，才能更好地利用好新教材，提升學生的思想政治素養，提高課堂教學效率。筆者結合自己對高中思想政治新教材的認識，將自身經驗分享如下，希望給廣大教育工作者以參考。

一、高中思想政治新舊教材對比

1.教材編寫依據對比

教材編寫的依據是國家課程標準，新的高中思想政治教材依據的是2017年頒布的課程標準，而舊教材的編寫依據是2004年頒布的課程標準，兩者對比發現有一些明顯的差別。從課程標準結構上來說，新的課程標準結構增加了兩個大的部分，即學科核心素養和學業質量方面的內容。從教學設計來看，新課程標準將不同于舊標準在前言介紹課程設計，而是將其以專題的形式進行了介紹，將課程設計依據、課程結構、學分等進行了詳細的介紹。從具體內容上來看，新的課程標準新增了選擇性必修課程，而且教材中呈現了很多大學的知識。

2.教材內容對比

與其他學科相比，思想政治課程具有很強的時代性，因此教材內容也會進行修改，與時俱進。新教材在具體內容上與舊教材相比有刪減也有新增，最終都是為了適應社會的發展。例如，刪減了“實現全面建成小康社會的目標”“建設社會主義精神文明”等內容。除此之外，還要根據時代發展對相關內容進行拓展和完善，如“中國經濟發展進入新時代”“彰顯文化自信的力量”等知識點的增加。

3.呈現方式對比

與舊教材相比，高中思想政治新教材在呈現方式上顯得更加具有吸引力，同時也使教材更具有可操作性。新教材中更新了一些環節，如相關鏈接、專家點評、綜合探究等內容，使其更凸顯新時代的發展進程。新教材的內容更加具有開放性和實踐性，大多內容都貼合此階段學生的生活實際，也更符合學生的心理發展，有利于學生更好地開展合作探究，提升其實踐操作能力。

二、如何創造性地使用高中思想政治新教材

1.以課程標準為指導

為了更好地使用高中思想政治新教材，每一位教師都應該深入了解課程標準，因為它是教材編寫的依據，也是教師教學和升學考試的依據，因此教師應該仔細研究課程標準，將課程標準的教學理念、教學目標、教學設計等融入日常教學的點滴之中，并在此基礎上對教學形式、教學設計等進行創造性的設置，讓學生對思想政治課堂更加感興趣，并積極主動地參與到課堂學習中，促進學生更好地了解新時代的政治思想，進而提升教師的教學效率。

2.深入分析新教材

因為教材在很多方面都進行了補充和拓展，教師在進行教學前一定要認真研讀教材，仔細分析教材，了解新教材與舊教材相比刪減了哪些內容，為什么刪減;增加了哪些內容，為什么增加，增加的內容如何與之前的內容有效結合，如何更好地傳授給學生等。教師要學會對新教材的內容進行靈活的處理，并創造性地組織教材內容，設計課堂教學方案，重點在于如何將改動的內容更好地融入學生的認知中。教師可以根據新教材對每一單元的內容都重新進行教學設計，除了講解基本的概念、原理、重難點之外，還要結合學生的生活實際多進行列舉，加強學生對知識的理解和掌握。

3.創新教材使用方法

教師要注重在教材使用方法上進行革新，不能一味地按照教材一字一句地講授，而是要根據教材內容和學生學習實際，對教材知識進行歸類劃分，并針對一些新的時事熱點、最新成果等進行知識的補充和拓展，使教材得到最大限度的使用，使學生了解更多的政治知識。除此之外，教師還要注重豐富課堂教學方法，不能一味地沿用一種教學模式，這樣容易使學生喪失學習興趣，而是要結合學生的學習興趣，從學生的實際生活出發，利用創設情境、分層教學、合作學習、探究活動、多媒體教學等多種教學形式，讓課堂更有“活力”，讓學生更愿意上思想政治課，將思想政治知識滲透進學生的認知中，提升學生的思想政治素養。

綜上所述，在當前課程改革的大背景下，教師要創造性地運用好高中思想政治教材，把握課程標準，深入分析教材，熟練把握新教材的具體內容，了解學生的心理特點，結合最新時事熱點和學生的生活實際，創設豐富的課堂教學，調動學生的學習動力，從從而更好地開展新教材的課堂教學，提高課堂教學效率，提高學生的思想政治素養。

參考文獻：

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編輯 魯翠紅