科技展覽與青少年科技教育的發展分析

覃麗婷

摘 要：隨著科教興國戰略目標的提出，我國各行各業逐漸開始加大對科技文化素質的重視程度，教育行業也在積極推進科技與教育融合，力求通過科學技術教育活動，提升青少年的科學技術水平和科學文化素養，促進青少年綜合素質的全面提升。本文對科技展覽與青少年科技教育之間的關系進行探討，圍繞科技展覽問題，提出如何利用科技展覽提升青少年科技文化水平的具體措施，為青少年科學技術教育工作者提供參考意見。

關鍵詞：科技展覽;青少年發展;科技教育

引 言

青少年是未來國家發展的希望，肩負著建設祖國的重大責任，因此，社會各界均要對青少年的教育問題加大重視，教育工作者更要以培養高素質人才為指導思想開展教育工作，將青少年作為社會實踐活動的主體，以科技展覽的方式，吸引青少年的注意力，激發青少年對科學技術的興趣，引導青少年進行科學技術實踐，進而促進青少年科學技術綜合素質的發展。

一、轉變科技教育意識

科技展覽活動的開展，為青少年科技文化發展創造濃厚的科學技術氛圍，是社會和學校對青少年進行科技文化教育的關鍵，能夠完善和提升青少年科學技術理論知識，有利于引導青少年對科學技術手段有更加深刻的認識，擴大科學技術的實際應用范圍，幫助青少年構建完整的科技文化知識體系，強化青少年對科學技術的理解與認知，全面提升青少年科學技術水平，因此，社會和學校必須將科技教育作為培養青少年科技精神和科技意識的重點工作內容。一方面，城市建設過程中，要選取合適位置建立科學技術館，為青少年提供科學技術學習平臺，另一方面，社會要加強對科學技術教育的宣傳力度，努力提高科學技術在青少年教育過程中的地位，充分發揮科技展覽的優勢和作用，提升科技教育活動的開展效率，擴大青少年對科學技術知識的接觸面，推動科學技術教育活動的進程[1]。

二、創新科技教育方式

學校和社會在對青少年進行科技教育期間，要積極轉變教育觀念，在先進的教育理念指導下，創新科技教育方式，通過多種形式開展科技展覽，如建立科學技術館、開展科技實踐活動、科技教育演講、科技小制作比拼大賽以及開展科技實驗教學等方式，加強對青少年的科技意識，培養其動手能力和思維能力，促進青少年科技水平的全面提升。與此同時，社會、學校和家庭要形成合力，畢竟青少年是推動未來社會科學技術進步的主體，因此，三者必須達成共識，形成統一的教育培育戰線，促進科技展覽活動的發展，為青少年科技意識和科技精神的發展創造良好的社會條件，進而促進青少年科技核心素養的全面提升，為社會建設工作培養優質的高素質人才。

三、注重科技教育內容

學校教育與社會教育是促進青少年科技意識及科技水平發展的兩個重點方向，一方面學校要清醒地認識到在學習教育中融入科技教育對社會發展和青少年科技水平發展的重要性，綜合考慮學習素質教育與科技教育的匹配度，加速素質教育與科技教育的融合，確保青少年能夠利用學校內部的科技教育資源提升自身的科技意識和創新意識;另一方面，社會要加大對科技展覽的重視程度，提升科技展覽在社會教育中的地位，擴大科技展覽的范圍，進而拓寬青少年對科技知識的接觸面，為青少年科技學習能力的發展創造良好的社會環境。首先，學校要對科技教育有深入了解，根據青少年的實際發展狀況，制定合理的科技教育目標，形成完善的校園科技教育教學規劃，積極開展校園科技競賽、科學技術講座、科技知識比拼等校園活動，利用多種方式開展校園科技實踐活動，激發青少年的興趣，提升青少年科技活動的參與感，為青少年提供更加新穎的科技教育活動模式;其次，學校要以增加青少年科技實踐活動機會為宗旨，推動校園科技教育的開展，強調培養青少年的創新意識和競技精神，從全新的校園科技教育模式中挖掘新鮮的教學資源和特色，調動青少年科技探索的熱情和信心，彌補傳統學校科技教育模式的缺陷和不足，為學校教育注入新鮮的發展血液，同時，學校相關科技教育工作人員在帶領青少年進行科技探索的過程中，能夠豐富其教學經驗和教學內容，拓寬學校教育人員的知識獲取渠道，能夠為提升青少年科技綜合素質以及科技創新技能等方面提供助力。

四、開發實用性科技活動

學校在開展科技教育過程中，要加大對實用性科技活動的重視程度，將青少年作為實踐活動的主體，以青少年為核心，推動開展相關校園科技實踐活動，創新青少年的科技教育方式，不斷深化其科學技術意識，提高校園科技實踐活動設置的科學性和合理性，豐富青少年的科技實踐內容和感受，促使青少年更加全面具體的感知科技活動，進而對科技實踐活動和科技問題產生全新的認識，增加青少年的生活經驗，提升其科學技術應用能力。學校在具體開展科技實踐活動教學期間，可以與社會教育機構以及科學技術館取得聯系，綜合考慮影響青少年科學技術水平發展的因素，結合多種教育教學模式的先進經驗，建立三合一的社會科技實踐體系，共同致力于培養青少年綜合能力。如科學技術館針對青少年科技實踐能力發展狀況，結合生活實際，決定開展科技講解實踐活動，在青少年群體中進行招募，最終選定主講人對科學技術館內的展品進行功能講解，在此過程中，鍛煉青少年的口語表達能力，深化其對科學技術的認識程度;社會教育機構可以舉辦科學技術展示大賽，利用多媒體手段進行科技實踐活動宣傳，吸引青少年參加活動，進而獲取科技實踐知識，并將科技知識以科技展品的方式呈現出來;學校在了解青少年心理發展特點的基礎上，與社會科學技術館展開合作，在開展校園科技實踐活動期間，帶領青少年進入科學技術館，利用展館內的科學技術手段和多媒體平臺，充分發揮科學技術館的教育功能，同時為學校開展科技教育實踐活動提供便利，有利于教育教學資源的整合，提升青少年科技學習的能力和水平[2]。

五、完善科學教育平臺

學校在進行科技教育過程中，為實現青少年科技能力的發展，必須建立完善的科技教育平臺，為青少年開展科技實踐活動創造條件，首先，學校要推動科技教育項目產品的研發，通過社會招募或網絡平臺招聘的方式，吸納專業的科學技術人才，共同研發和創造新型的科技展示品，調動青少年的動手欲望，通過反復練習和專業人士的指導，促進青少年科技實踐能力的提升;其次，學校要積極推進校園數字科普行動，結合教育部的相關教育規定，建立完善的數字科普教育課程和教育平臺，同時學校要加強與現代新媒體技術的融合，通過多種媒介形式，進行科學文化教育傳播，打造青少年專屬的科技教育平臺，促使其形成獨立自主的科學思考意識。

結束語

綜上所述，科技展覽的教育方式成為當前提升青少年科學技術水平的主要途徑，這需要社會、學校等多主體的共同努力，通過搭建科技教育平臺、創新科技教育方式、加速媒體融合等方式，為青少年量身定制符合其身心健康發展規律的教育模式，促進青少年科技綜合素養和科技水平的全面提升。

參考文獻

[1] 王冠.青少年科技教育新模式的探索與實踐——高校科學營湖北營助力全國青少年科技教育活動[J].教育現代化，2018，005（053）：379-381.

[2] 周旭壯，吳麗秋.信息化時代青少年科學普及工作的發展趨勢與途徑研究[J].科技傳播，2019，011（004）：188-189.