高中英語課外閱讀的重要性及實施策略

陳軍信

高中生英語的學習，離不開閱讀。閱讀是高中英語學習的重要途徑，但是，僅僅依賴于現有的課堂閱讀還不足以完全提高學生的閱讀能力。本文就高中學生英語課外閱讀的重要性和實施策略進行論述。

一、高中英語課外閱讀的重要性

1.通過大量的英語課外閱讀，可以提高學生對英語學習的興趣和英語閱讀能力

英語課外閱讀不僅有利于學生單詞量的積累，促進學生對英語基礎知識的掌握，還可以開闊其視野，豐富學生的知識儲備量和層次，提高其對英語學科學習的興趣，提升其英語閱讀的能力和速度。

2.幫助學生正確認識英語的工具性價值

通過課外閱讀，使學生的英語學習不再局限于固定的英語教材，也不再讓學生認為英語學習僅是為了考試。它能讓學生全面、正確地認識到英語的工具性價值，使英語的學習不再是他們的“負擔”和“困難”。課外閱讀在一定意義上可消除學生對英語學習的“誤解”，使學生對英語語言工具性的價值和學習有更清晰的認識。

3.提高高中生的自學能力

通過課外閱讀，一方面可以鞏固已學過的知識，另一方面可以促使學生接觸到其他一些未學到的相關知識點，提升學生的自學能力，進而提高學生的英語學習能力。

二、高中英語課外閱讀的實施策略

1.多途徑選擇適合高中生的英語課外閱讀材料

為了彌補和解決高中生英語課外閱讀不足的問題，教師還需要給學生推薦相應的讀物。高中生的英語課外閱讀材料不唯一，可以多途徑選擇。一方面重視教材配套的課外閱讀材料，比如英語固定配套教材是人民教育出版社的《英語課外閱讀》。在這套教材中教師有計劃地選擇和指定相關閱讀篇目，學生自主選擇相關閱讀篇章，必要時進行課外閱讀的輔導;或者教師選定相關篇章，讓學生定期閱讀并完成相關練習，這樣，盡可能使現有的配套閱讀教材物盡其用，發揮好高中英語的配套閱讀功能。另一方面是通過教師選擇、推薦給學生一些著名的英語閱讀文章或著作。筆者主要是將一些英語雜志如《海外英語》中有關高中生能力提升的篇目摘印給學生閱讀，或者在一些經典名家名著里給學生摘印一些文章，開闊學生的視野，比如教師可以把莎士比亞戲劇的相關經典篇目摘印給學生，既補充了教材內容，又拓展了學生的閱讀范圍，讓他們感受莎士比亞戲劇的文學價值和藝術價值。另外，我們在利用和推薦網絡相關閱讀信息的同時，為了使學生養成經常翻閱英語報刊的習慣，我們鼓勵學生訂閱并經常保持翻閱紙質英語報刊學習的習慣。一些網絡平臺上的閱讀資源和英語雜志可以作為高中生英語課外閱讀的有效途徑之一，并可以通過這類報刊解決課外閱讀材料的選擇問題。筆者給學生推薦《少年文摘報》和《英語周報》等，通過這些報刊的訂閱，既滿足了學生學習英語的興趣和愛好，又幫助其進行詞法知識點的歸納。

2.借助信息技術開展課外閱讀

在網絡時代，我們不能完全排斥網絡。因此，我們應該將互聯網的有用資源運用到日常英語教學中。就高中生課外閱讀而言，我們將互聯網、微信公眾號和其他網絡平臺上的閱讀資源選擇性地利用，既方便又有效，同時能促進學生的閱讀。筆者在每節課前都組織一個小活動，即利用課前五分鐘，將從網絡上篩選出來的課外閱讀資料，比如一些時事新聞或報道、詩歌、美文等利用多媒體課件進行播放，并讓學生抄錄和閱讀，在下節課前進行比賽;同時，教師將所選擇的相關精彩段落進行重點的講解，以提高學生英語閱讀的興趣和技巧。

3.交流英語課外閱讀心得

我們在高中生的英語學習過程中組織英語課外閱讀的心得交流和比賽，注重讓學生整理、書寫自己的英語課外閱讀經驗、心得等，強化學生英語課外閱讀習慣的養成。筆者在自己所教班級定期舉行師生“大家同讀一篇文章（或一本書）”的活動，取得了比較成功的效果。筆者先是通過“同讀一篇文章”進行嘗試并總結經驗，進而擴展到“大家同讀一本書”。我們首先讓學生自己選擇、推薦嘗試閱讀的文章（或書籍），然后教師給學生說明相關的閱讀內容，并寫出閱讀心得，再利用課余或周末的時間進行相互交流，師生互相陳述自己的閱讀心得并將這些心得匯總成冊，每期裝訂，放在班級里傳閱。我們的這種做法取得了比較好的效果，學生也愿意對自己的英語閱讀進行更加深入和廣泛的延伸學習，同時，其他班級學生也積極效仿。

總之，高中生的英語閱讀還存在很大的問題，一是意識問題，二是能力問題，這關系著整個高中階段英語學習水平和能力的提升。高中階段的英語閱讀是非常關鍵的，我們根據自己現在的實際情況采取了適合學生的一些策略，以促進學生英語課外閱讀的學習，但本文僅僅是筆者從自己的教學實際出發而得到的一些經驗性的總結和思考，還需要不斷改進思路，更新教學理念，多途徑拓展學生英語課外閱讀范圍，當然，英語課外閱讀策略上也有待繼續深化。

參考文獻：

夏蘊，朱曙光.淺談促進高中學生英語課外閱讀的策略[J].學苑教育，2015（13）：9-12.

編輯 馮志強