高中英語閱讀教學中復述法的應用

楊朝陽

摘 要：復述法是英語閱讀中一種有效的教學方法，復述的過程也是學生對英語閱讀內(nèi)容進行吸收、存儲、內(nèi)化、整理、表達的過程。介紹了高中英語閱讀教學應用復述法的作用和具體方法。

關鍵詞：高中英語;閱讀教學;復述法

閱讀是學習過程中獲取信息的重要手段，在英語學習中，閱讀教學是重中之重。復述法能夠讓學生更加注重英語的結(jié)構(gòu)形式和內(nèi)容。經(jīng)驗表明復述法不僅能夠提高英語成績，也能更好地培養(yǎng)學生的英語語言思維，增強學生對英語文化背景的理解，使學生自如地運用英語。

一、高中英語閱讀教學中應用復述法的意義

在英語閱讀中應用復述法可以提高學生的語言能力，幫助學生更好地積累、記憶英語語言知識。閱讀復述需要學生流暢地運用英語詞匯、語句、習語等，并且閱讀內(nèi)容中還會融合學生之前學習過的英語知識，能夠?qū)W生的英語綜合能力進行考查，比如同義代替、反義否定和句型轉(zhuǎn)換等，學生復述英語閱讀的過程實際上也是學習新知識、鞏固舊知識的一個過程。

復述法能夠提高學生的口語表達能力，想要取得理想的復述效果，學生要進行大量的練習。在這個過程中，學生能夠更好地理解不同詞匯在不同語境下的差別、不同句子的表達語氣等，提高口語水平，擺脫啞巴英語的窘境，逐步形成良好的英語交際能力。同時，復述的過程也能提高學生的英語聽力能力，聽說讀寫是英語學習的重要部分，這幾個部分各自獨立也相輔相成，復述法能夠讓學生更好地掌握、理解語言材料，并且能夠培養(yǎng)學生對語言進行加工的能力，提高學生記憶各種知識點的能力，使學生更快地抓住關鍵點。

二、高中英語閱讀教學中應用復述法的策略

學習過程中學生為主體，所以在閱讀教學中應用復述法也要講究策略，達到引導學生主動學習的目的。

其一，教師要教會學生閱讀復述的具體方法，讓學生知道如何復述，對哪些內(nèi)容進行重點復述，對哪些內(nèi)容進行大致復述。具體方法是要在復述前和學生確定閱讀復述的形式，清楚地介紹復述的具體要求，和學生一起梳理閱讀文章的脈絡，通過找出文章關鍵詞、主題句、概括閱讀內(nèi)容大意的方式，讓學生通過思考和討論的形式確定復述的內(nèi)容。高中階段英語閱讀難度增加，文章內(nèi)容和形式更加豐富、題材也更廣泛，比如人物傳記、科普類文章、敘事性文章等，在語句表達方式上都有著各自的差異，復述時教師要指導學生根據(jù)文章的不同選擇不同的復述方式，比如敘事類文章，在復述時一定要說明時間、地點、人物、事件的過程。

其二，對于學生的復述方法、效果，教師需要有針對性地提出建議。高中階段學生的英語成績有很大的差異，并且有些學生本身具備學習英語的環(huán)境，英語復述就更加順暢、自然。老師要結(jié)合學生的英語水平評價學生的復述結(jié)果，對于復述能力比較薄弱的學生，要和學生一起分析問題，制訂針對性的改進措施，教會學生復述的一些小技巧，比如畫圖、找關鍵詞等。在整個復述的過程中，老師要擔任好引導者的角色，當發(fā)現(xiàn)學生復述過程中的錯誤時，做好記錄，不能打斷學生，待學生完成復述的過程后再統(tǒng)一進行糾錯。另外，老師要對學生的復述做出客觀的評價，但也要注意夸獎、激勵學生，讓學生對閱讀復述有信心、感興趣并積極參與。

其三，運用復述法需要注意方法，老師要鼓勵學生開展小組合作，各自分工，更快速、高效地完成復述任務。高中階段，英語閱讀的難度很大，并且涉及大量陌生的詞匯、短語等，并且高中英語閱讀量大，復述是一項復雜的任務，老師可以鼓勵學生相互合作，比如小組中一位學生查閱生詞、一位學生找準脈絡、一位學生確定關鍵詞句等，讓學生共享復述前準備工作的成果，鼓勵學生各抒己見，互相探討，確定最佳的復述模式。這樣能夠有效提高高中學生的英語學習效率，也能為閱讀活動增添樂趣，讓學生更喜歡閱讀，持續(xù)提高英語學習能力。

三、高中英語閱讀教學應用復述法的方法

運用提示法：確定閱讀內(nèi)容中的關鍵詞，學生利用關鍵詞所透露出的信息進行復述，一邊看著詞匯一邊聯(lián)想句子，再組合成文段，完整復述;列提綱，對于比較長的閱讀文章，可以每段提煉出一個大概的段意，老師可以幫助學生完成這個過程，也可以讓學生自己列提綱;畫表格，學生可以用表格呈現(xiàn)出文章的內(nèi)容，類似于關鍵詞，如科普類文章中描述不同事物時，學生可以用表格將事物的差異列舉出來然后復述課文。

運用表演法：如小說類型的閱讀內(nèi)容，教師可以讓學生分組進行表演，鼓勵學生在文章內(nèi)容的基礎上發(fā)揮自己的想象力進行情節(jié)的再創(chuàng)作，拓展學生的英語知識，使學生感受到英語的樂趣。

運用轉(zhuǎn)換法：也就是改變原文的表達方式，從不同的角度對閱讀內(nèi)容進行復述，其作用在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，幫助學生更好地了解英語語言文化。比如轉(zhuǎn)化題材、轉(zhuǎn)換人稱，對閱讀內(nèi)容進行想象、拓展等。

綜上所述，高中英語閱讀教學應用復述法是一個良好的教學手段，復述法方式多樣，對于培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)有著重要的作用，值得更多英語教師借鑒。

參考文獻：

[1]張蓉蓉.復述在高中英語閱讀教學中的應用研究[D].重慶：重慶師范大學，2018.

[2]白梅.復述對高中英語閱讀學習的促進作用研究[D].延安：延安大學，2015.

編輯 馮志強