現代信息技術在小學六年級語文教學中的應用

喬瑞社

摘 要：小學時期的教育對學生的主要作用就在于啟蒙作用，特別是語文學科的學習。語文學科是一門語言學科，更是一門作用于培育學生文學素養及學習意識的教育類學科。現代信息技術隨著科技進步和時代發展逐步在教育活動中得到廣泛應用和推廣，有效助推了國家教育事業現代化、全民化，打破了傳統教育受時空限制的缺陷。因而，旨在研究分析將現代信息技術應用于六年級語文教學中的教學效果。

關鍵詞：小學六年級;語文教學;現代信息技術;教學策略

對于小學生而言，小學時期的教育不只是學習知識的過程，更是激發學習興趣、養成學習習慣、形成良好品德以及奠定堅實基礎的關鍵階段。在科技迅速變革的時代，如何利用多媒體等信息技術科學規劃教學環節，提升小學語文教學成效，是一個值得探究的課題。小學六年級語文教師也必須順應時代潮流，利用并發揚現代信息技術的優點，將其引入課堂教學中，對傳統語文教學方式進行一定程度的改革和創新。

一、小學六年級語文教學現存問題

1.傳統單一教學模式仍占較大比重

傳統教學模式將教師置于主體地位，強調知識灌輸、死記硬背，學生處于被動地位。在課堂教學中無法充分發揮學生的積極性、主動性，而是將課堂完全掌握于教師手中，教學策略單一，授課風格生硬，學生對語文學習的興趣較小[1]。此外，在傳統教學模式影響下，語文教師在設計教學時，經常只考慮到知識，成績這單一因素，無法培養學生綜合能力，導致學生發展方向單一。

2.教學目標單一化

在部分小學六年級語文課堂中，經常會出現教師設計教學目標時，傾向于知識和能力兩方面，忽視情感態度價值觀目標取向。教學側重點置于知識銘記、考試能力提升上，缺乏融德育于教學之中的思想，無法利用教材內容來幫助學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

3.課堂教學無效問題過多

部分語文教師為引起學生的興趣和好奇心，集中其注意力，經常使用提問的方式導入新課和加強互動以豐富課堂。但難免存在所提問題缺乏教學目標相關性，忽視學生實際認知能力，過度追求幽默效果等缺陷，致使課堂積累過多無效問題，影響課堂效率和教學效果。

二、現代信息技術在小學六年級語文教學中的應用

1.更新教學手段及模式

隨著科教興國、人才強國戰略的落實和現代信息技術的迅速發展，國家愈發重視中小學教育設施的投入。因而，當前各地小學已基本配備了較為先進、完備的多媒體設施。如此，充分運用現代信息技術可以協助教師愈發充分地準備課件、實施教學，可利用互聯網下載、學習、借鑒經典教學課件，聆聽優秀教師的公開課，能夠在某種程度上減輕教師備課壓力。利用互聯網制定多媒體課件，在課件中融入圖表、動畫、視頻等教學素材又能有效集中學生注意力，激發學生學習興趣，開闊學生視野和知識面，改變傳統教學模式下學習局限于書本的狀況，向學生呈現出一種新型的、更具吸引力的教學模式。

2.豐富教學內容

隨著素質教育的落實和推進，對學生各方素養的要求逐年升高。因而，知識積累、知識面拓展必不可少。由于小學六年級學生面臨著小學升初中的壓力，且受傳統教學模式影響，學習內容多局限于語文教材之中。因為小學生大多未養成良好的閱讀習慣，無法自覺學習、閱讀課外書，知識面較為狹窄。因而，語文教師可充分利用現代信息技術搜集資料，在課堂教學中插入更多課外知識，向學生講解時事，豐富教學內容[2]。通過播放適量紀錄片、短視頻等方式，讓學生深切感觸，產生共鳴，加深映像，以調動學生語文學習的興趣和積極性。此外，在周末還可利用微信、釘釘等軟件，和學生家長保持密切聯系，協助教師施行監督打卡，提升每日閱讀量。

3.完善教學評價體系

評價作為教學過程必不可少的流程，能夠起到檢驗教師教學效果、學生學習成果，總結經驗和不足的作用。因而，組織及時、高效、經常性的教學評價極其重要。如此，方能協助教師施行教學反思，總結出在教學工作中的不足之處，改變教學策略，促進發展。現代信息技術能夠有效完善班級教學評價體系，小學語文教師可利用部分網絡平臺，對班級內學生學習狀況施行動態監控，觀察學生課堂互動、問題回答狀況而等日常狀況，最終達到及時掌握第班級內部情況，排除以往單純以成績為考核指標的狀況。此外，還可以利用信息技術，對學生考試成績施行統計學處理，對比、整合學生各次考試成績，了解學生學習進步、落后狀況，予以動態監控，進而施行針對性教學改進。

綜上所述，小學語文教師，尤其是六年級教師，必須明確語文教學的多方意義，將以往教學過程中發現的問題和不足作為依據，施行教學反思。同時，學會將現代信息技術引入教學工作中，通過科學規劃、利用現代化信息技術，及時更新教學手段及模式、豐富教學內容、完善教學評價體系，以此培養學生語文學習的興趣和積極性，進一步提升教學效率和學習效果。

參考文獻：

[1]王麗.現代信息技術在小學六年級語文教學中的實踐研究[J].讀書文摘（中），2019（2）：1.

[2]居婷婷.現代信息技術與小學語文教學整合[J].新課程（小學），2018（12）：363.

編輯 段麗君