運用信息技術手段　打造小學數學課堂

常寶

摘 要：在信息時代，教學可以說是插上了一雙翅膀，但有了翅膀不是終點，教師應該思索如何結合自身經驗和學生特點合理利用這對翅膀，以幫助學生遨游。有效利用信息技術，教師可以使抽象的內容易于理解，激發學生的學習興趣，更進一步加強與家長之間的聯系，更高效地批改作業等，加強與學生之間的聯系，提升教學的效率以及品質，讓小學數學教育與時俱進，給教育注入活力。結合多年教學經驗以及在教學中應用信息技術的感悟，從激發、協同、提升三個角度談談如何在小學數學教育中應用信息技術。

關鍵詞：數學教育;信息技術;協同提升

數學是小學教育中不可或缺的組成部分，尤其是在社會急速發展的今天，我們需要思考數學教育的新方法，以適應社會對教育教學的要求。如今正是信息技術蓬勃發展的時代，如何應用信息技術是各行各業都在思索的問題，那么，教師應該如何應用信息技術輔助教學呢？具體到小學數學教學，教師可以采取哪些方法合理應用信息技術呢？以下是我的一些體會，希望對如何在小學數學教育中應用信息技術這個問題有一些幫助，當然，個人能力有限，難免有不妥之處，歡迎指導。

一、信息技術是激發學生興趣的有效手段

一直以來，如何激發學生的興趣都是一個十分令教師頭疼的問題，尤其是數學，一直被認為是枯燥無味的，學生很難對此產生興趣，再加上一直以來一些教師采用灌輸式教育，使學生對數學有了不好的印象。像是之前曾提出的諸如實物教學等手段又不是十分實用，教師很難將十分抽象的數學變得生動有趣，信息技術在如何激發學生興趣這一方面給教師提供了一個實用的手段。

首先，教師可以在課前通過多媒體播放與本節要學習的內容相關的片段吸引學生的注意，同時幫助教師引導出教學內容，一舉多得。比如說，在學習“多位數乘以一位數”這一內容時，教師可以在課前播放一些與乘法相關的動畫，很多動畫里都會有與購物有關的片段，要找到一個符合要求的片段并不是件困難的事。教師可以讓學生思考動畫中所涉及的乘法，這樣一來，不僅幫助學生進入課堂狀態，而且激起了學生的求知欲，課堂氛圍大大活躍。

其次，教師可以利用信息技術幫助學生理解一些抽象化的內容。數學是一門抽象化的學科，學生在理解一些知識時難免會碰到問題，信息技術有時可以簡化這些問題，將一些抽象化內容變得具體而易于理解。比如在教學“觀察物體”這一內容時，教師不僅可以利用一些實物幫助學生理解，還可以利用多媒體技術展示不同物體，畢竟教師能帶到課堂上的實際物體數量有限，體積有限，信息技術很好地彌補了這一點。再比如，在教學“長方形和正方形”這一內容中，教師免不了要展示正方形以及長方形，但無論是用紙板制作，還是在黑板上畫都會有不妥當的地方，畢竟教師無法畫出標準的正方形，但是在多媒體上制作的正方形卻是標準的。

二、信息技術是各方面協同的有效工具

在今天的教育中，家長與學校的合作越來越被重視。之前，家長只能通過詢問學生或找老師了解的方式得知學生在學校的表現，教師也很難得知學生在家自習的情況，教師和家長作為在教育中起到最突出作用的兩個方面卻被分割開來。但今天，隨著信息技術的快速發展，教師與家長的溝通渠道越來越多。最為典型的就是班級群——班級內全體學生的家長與教師共同創建的群聊，教師可以在班級群中通知家長班級內的相關事宜，也可以通知每天的上課內容、作業等，以便家長能夠更有針對性地幫助學生預習、自習、復習等。

同時，一些信息技術也可以幫助教師與學生協同。之前，教師一般都是或者說只能布置一些書面作業，學生在課后完成作業后，第二天上課后交給教師，教師在課后批改后，第三天上課時才能把作業發給學生并對作業里的錯誤進行點評，有時這之間的時間間隔會拖得更長，不僅影響教學進度，而且影響學生的理解。教師可以利用信息技術布置作業，學生完成作業后，教師可以即刻查看并批改，不僅簡化了程序，也縮短了中間的時間間隔，可以更好地發揮作業的作用，加強學生與教師之間的聯系。教師可以設置樣板，減輕批改作業的負擔，以便把精力投入其他方面。

三、信息技術是提升教學效率和質量的有效方法

教師在以往的備課過程中只能借鑒自身的教學經驗，想要有所創新是一件很有挑戰性的事情，很多教師在這方面沒有做好，以至于講課時“千堂一律”。但今天，教師可以通過信息技術獲取他人的教學經驗，結合自己的備課內容做出改進，更好地適應學生的接受能力，幫助學生更快速地獲取知識。比如在講解“時、分、秒”這一內容時，很多教師感到無從下手，即使是有著多年教學經驗的教師，也很難講解得十分透徹。遇到這種情況，教師不妨在網上借鑒他人的教學方法，比如觀看相關教學視頻、下載一些在這一小節上講解得十分精彩的課件等。這樣一來，教師得到了自我提升，在講解這一小節時便有了新的突破，可以更有效地幫助學生理解這一節中的內容。

其次，一些教師在重難點把握上存在著問題，大數據可以幫助解決這一問題。通過大數據，學生在哪里經常犯錯誤，在哪些知識點的掌握上有較大的問題可以十分清晰明了地展現出來。教師在知道這些數據后可以更準確地把握每一節的重點、每一冊書的難點，以便更有針對性地進行教學，更有目的性地帶領學生復習。

小學數學是教育中極為重要的一環，教育應適應時代要求，在信息技術蓬勃發展的今天，小學數學教育中如何合理應用信息技術是每一位教師都應思考的問題。合理利用信息技術，可以更好地訓練學生的思維能力、自主學習能力等，提升學生的綜合能力，幫助學生更快速地獲取知識。

參考文獻：

[1]趙晶鳳.淺析通過信息網絡提高小學數學教學效果[J].中國校外教育，2019.

[2]劉蕓，金紅梅.利用網絡提高小學數學教學效率初探[J].新課程，2013（9）.

編輯 魯翠紅