在新課標理念下實施高中物理教學研析討論

王雙軍

摘 要：在高中課程中物理是非常重要的一門課程。高中物理教學中應該培養學生的物理思維和學習能力，同時還應該在教學中注重與高考的銜接。目前在新課標理念下高中物理教學對學生的能力要求較高，因此在教學中老師要注重提高學生的學習能力。就新課標理念下實施高中物理教學研究進行了討論。

關鍵詞：新課標理念;高中物理;教學研析

新課標理念下，高中教學要注意對不同學科進行綜合應用，學生在學習時不僅僅是學習單一學科，同時也要對多門學科進行應用，學生能夠對不同學科的知識有更好的理解。在高中物理教學中，老師要在教學中淡化學科的本位思想，在物理教學中幫助學生學習物理知識，同時掌握相關技能，進而全面提升學生的素質。

一、加強學生對高中物理的認識

科學中包含著人類優秀的情感品質以及對未知事物的沖動和好奇，這是科學探究的開始，人類在對科學的好奇中打開科學的大門，每一個孩子天生都有這種情感。在進行科學研究中產生的快樂和喜悅是在人類自身辛勤勞動和思維基礎上建立的。人類通過這種情感體驗能夠更好地進行學習和研究。在科學活動中人們能夠產生公正、客觀和無私的情感。科學的學習和研究要求人們要有更加實事求是的精神和嚴謹的治學態度。所以說科學學習的過程也是積極情感學習的過程，在這個過程中培養學生高尚的情感。

二、采用多種教學方式進行教學

高中物理教學在新課標理念下采用了多種有效的教學方式，老師在教學中要充分掌握這些教學方式，同時與傳統的教學方式相結合，靈活運用這些教學方式提高高中物理的教學質量。高中物理教學中通過對科學進行探究，在教科書的內容編寫以及新課標要求下可以發現，高中物理沒必要將所有的內容都設計成探究選題，仍然有很多物理知識需要老師進行系統的講解，學生才能夠在學習中少走彎路，進而更加深刻和牢固地理解和掌握物理知識。高中物理中的基礎知識和技能能夠更好地促進學生的發展，在教學中老師對學生講解這些知識，如介紹物理實驗儀器、介紹科學家的生平事跡、介紹物理學史、拓展物理學科知識和自然現象等常識性的內容，能夠更好地促進學生對物理產生學習興趣。

目前高中物理教學中老師主要采用講授的方式進行教學，為了能夠達到最好的教學效果，老師應該采用不同的教學方式講授不同的教學內容，在講解中老師可以適當地穿插學生實驗和演示實驗，引導學生對實驗進行觀察并進行師生之間的討論。在實驗演示的過程中，老師要結合實驗和講授，在講授過程中指導學生進行觀察，進而有效發展思維能力，同時講授也能夠更好地體現實驗的意義、目的和觀察要求，將現象和本質間存在的因果聯系進行揭示，引導學生在實驗中進行分析比較，最終得到實驗的結論。

三、加強指導學生學習方法

高中物理與初中物理不同，涉及的物理問題、定義、規律、概念、現象和公式較多，同時題型也多種多樣，科目較多，學生不能僅僅依靠初中那種機械記憶方式進行學習，若是學生的理解能力差，即使背下那些物理公式和定義，因為無法理解其中的意思，不注意適用條件，在使用中亂用公式，在高中物理的多樣題型變化中，這種學習方法無法幫助學生更好地掌握物理知識。尤其是對于一些形異質同、形同質異的物理問題，雖然表面上看兩個問題一樣，但是實際上需要用不同的物理規律進行解答;而有些看起來不同的問題卻可以用同一個物理規律進行解答。所以學生學習高中物理的知識和規律，應該從高一開始養成良好的學習方法，在之后的學習中不斷完善和優化自身的物理學習方法，進而掌握物理知識。

四、重視物理實驗教學，提高學生科學素養

高中物理新課標要求老師加強演示物理實驗和學生實驗，在此基礎上引導學生掌握物理概念和規律，也就是物理實驗在高中物理教學中非常重要，所以在教學中老師要重視物理實驗的教學，引導學生在物理實驗中培養自身的科學態度，提高學生的科學素養。首先老師要培養學生善于觀察的習慣，在觀察中發現問題，進行思考，掌握物理知識。所以在高中物理教學中，老師可以引導學生對身邊發生的物理現象進行觀察，比如說車的后視鏡主要是利用物理中光的反射原理知識，水中的魚比拿在手里的魚小是利用物理中光的折射原理。另外在實驗的探究活動中，老師要進行實驗演示，這樣在實驗演示中，學生能夠通過觀察和學習，激發其科學探索欲望和對實驗探究的興趣。

五、豐富物理教學的評價方式

新課標理念下，高中教育應該重視全面發展學生的德、智、體、美、勞，尤其是培養學生的綜合素質，因此老師評價學生不能僅僅以成績作為唯一的標準，還應該從不同方面評價學生的學習，比如說在物理教學中，老師可以對學生的課堂聽講狀態、課后作業完成度、對物理的觀察和探究能力等方面進行評價，提高學生學習物理的自信心和認同感，進而推動學生積極探究物理，從而喜歡上物理這門學科。

總而言之，高中物理教學應該是一種理念的引導學習過程，老師要改變傳統的教學觀念，積極引導學生進行物理知識的探究，在觀察、探究過程中師生之間進行合作，學生積極參與到物理的教學過程中，實現課堂上的師生互動和交流，提高物理教學的質量。此外，老師要尊重和關注學生，在物理實驗中提高學生的物理學習積極性和熱情，有效地提高物理教學的水平。

參考文獻：

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編輯 魯翠紅