傳承音樂之源 弘揚民族文化

賈富強

摘 要：在長期的發展當中，我國形成了非常豐富的民族文化，民族文化在我國社會的各個領域都得到了極其豐富的體現，對學生教學具有極其重要的作用，現如今隨著社會經濟的不斷發展，我國越來越重視素質教育，在初中音樂教學當中采用民族文化能夠幫助學生有效地提升音樂的欣賞能力和藝術素質，促進學生音樂學習，但是在初中音樂教學當中，如何將民族音樂文化聯合運用是教師面臨的主要問題，講述初中音樂教學中實現對民族音樂文化傳承的具體措施。

關鍵詞：初中音樂;民族音樂文化;具體措施

一個民族要想獲得長久的發展，需要注重民族文化的傳承，傳統文化是在長期的發展中形成的，具有極其重要的作用，但是在傳承和發揚傳統文化的時候，需要注意取其精華和去其糟粕，繼承傳統文化當中優秀的部分，拋棄不利的文化部分，在繼承和發展民族文化的過程當中開展音樂教學是傳承的主要途徑，現如今越來越重視學生的素質教育，在初中音樂教學當中靈活融入傳統文化不僅能夠幫助學生有效地提升自身對音樂知識的認識和運用能力，同時也可以促進民族文化的有效傳播與發展。

一、在音樂教學課堂上注重融入民族音樂文化，調動學生參與積極性

與其他學科相比，初中音樂教學課堂更加注重學生的實踐能力，屬于一種另類的聽覺藝術，在教學過程當中僅僅采用音樂教材內容不利于學生掌握更多的音樂知識，對此在教學過程當中靈活融入民族音樂文化，能夠有效地調動學生學習的參與積極性。對此在音樂教學課堂上，教師便可以靈活運用多媒體教學幫助學生掌握更多的音樂知識，教師可以利用數碼相機拍攝自己感興趣的內容，將拍攝照片制作成具有美感的視頻，最后在初中音樂教學課堂上采用多媒體技術進行教學。通過這種方法可以幫助學生欣賞更多優秀的藝術作品，在欣賞過程當中學習音樂創作的知識，促進民族音樂文化與初中音樂教學課堂的進一步融合[1]。

比如在學習《搖籃曲》教學內容的時候，教師便可以利用多媒體技術在課堂上播放《世上只有媽媽好》的歌曲，讓學生在欣賞過程當中品味生活中媽媽的愛，在教學過程當中，教師可以引導學生進行獨唱或者合唱，讓學生掌握基本的音樂知識。除此之外，在教學過程當中，教師可以將《世上只有媽媽好》和古詩《游子吟》進行融合，在閱讀古詩的過程中感受到媽媽的愛，幫助學生明白古詩內容和歌曲內容具有相近之處，有效地激發學生對音樂學習的興趣，幫助學生更好地理解與掌握傳統民族音樂文化。

二、采用游戲教學的方法促進兩者的融合

興趣是學生學習最主要的動力，在教學過程當中讓學生感受到音樂學習的魅力能夠幫助學生更好地學習傳統音樂文化，為了促進初中音樂教學內容與民族音樂文化的融合，教師便可以在教學過程當中采用游戲教學的方法幫助學生在感受到游戲樂趣的同時學習到更多的音樂知識和傳統音樂文化知識，除此之外，在音樂教學過程中采用游戲教學方法可以幫助學生潛移默化地提升自身的審美興趣，加深自身的文化修養，充分調動學生音樂學習的積極性與主動性，讓學生由被動學習轉變為主動學習，引導學生在課余時間內閱讀更多優秀的傳統文化材料和書籍，了解我國傳統優秀文化的人文精神和人文教育，在實際教學過程當中，教師將搜集的傳統優秀文化知識融入初中音樂教學課堂中，能夠有效調動學生學習的積極性與主動性，活躍課堂氣氛，打造高效的教學課堂，幫助學生在音樂教學課程上充分展示自身的性格與個性[2]。

比如說在學習初中音樂《大調弦樂小夜曲》教學內容的時候，教師需要在開始教學之前確定明確的教學目標，讓學生在聆聽的過程當中活躍課堂氣氛，掌握更多的專業知識，培養學生良好的聽賞習慣，讓學生在潛移默化中提升自身的感受能力和鑒賞能力。在實踐教學過程當中，教師便可以采用游戲教學方法，引導學生根據自己對樂器的興趣進行分組，比如說二胡、古箏和笛子等等，讓不同組的學生共同演繹該首曲子，幫助學生在實際檢測過程當中展示自己對音樂的看法與認知，提高音樂學習的興趣，加深對民族音樂文化的了解與認識[3]。

三、重視學生的主觀能動性

在初中音樂教學過程當中，教師需要注重發揮學生的學習主觀能動性，讓學生利用自己所學的音樂知識進行音樂創作，從而促進音樂領域的進一步發展，在創作音樂作品的時候教師便可以引導學生將音樂作品與傳統音樂文化進行充分的融合，在融合的過程當中教師不僅僅需要向學生傳輸足夠豐富的傳統音樂文化，同時也應該為學生創設一個良好的創作環境，讓學生在良好的創作環境當中促進兩者的融合。

比如在學習《梁山伯與祝英臺》教學內容的時候，教師便可以給學生提供豐富的關于梁山伯和祝英臺的故事和情節，讓學生突破傳統音樂的限制，根據梁山伯和祝英臺的故事進行音樂創作，為了能夠幫助觀眾更好地融入音樂營造的環境，在進行音樂創作的時候教師可以引導學生盡量采用二胡和古箏等傳統樂器[4]。

在開展初中音樂教學過程當中，教師需要根據實際的教學情況適當地選用不同的教學方法促進初中音樂教學內容與傳統民族音樂文化的融合，讓學生在掌握豐富的音樂知識的基礎上進行民族音樂文化的傳承，充分發揮學生在音樂創作當中的想象力和主觀能動性。

參考文獻：

[1]魏艷梅.傳承音樂之源 弘揚民族文化：如何在初中音樂教學中實現對民族音樂文化的傳承[J].藝術評鑒，2018（7）：121-122.

[2]劉杰.民族音樂文化在初中音樂教學中的傳承研究[J].當代家庭教育，2019（16）.

[3]惠敏.在初中音樂教學中實現對民族音樂文化的傳承[J].中學課程輔導（教師通訊），2019（5）.

[4]郝敏.如何在初中音樂教學中實現對民族音樂文化的傳承[J].讀與寫（教育教學刊），2018（11）.

編輯 王彥清