微視頻教學在初中英語教學中的運用探討

苗寒菊

摘 要：時代的發(fā)展離不開科技的進步，信息技術與網(wǎng)絡技術的快速發(fā)展與廣泛應用使得人們步入了信息資源高速傳遞的信息時代。在信息技術影響下，教學模式和教學方法也在不斷進行創(chuàng)新拓展。微視頻教學模式基于信息技術和網(wǎng)絡資源基礎上得以開發(fā)和利用在教學當中。初中英語課堂教學在信息技術影響下采用微視頻教學能夠有效地為學生展現(xiàn)出英語知識的含義和運用以及教學情境的構建，讓學生能夠通過微視頻直觀地學習和了解英語知識，進而實現(xiàn)英語教學效果的提升。

關鍵詞：微視頻教學;初中英語;教學運用

隨著教育體制改革深化和素質(zhì)教育以及學科核心素養(yǎng)理念的提出，我國的教育教學從理念到方法模式都在不斷進行著創(chuàng)新與轉(zhuǎn)變。初中英語課堂教學也嘗試了很多新型的教學模式，微視頻教學以其較高的便利性、形象性、互動性、自主性、高效性等特點和優(yōu)勢在初中英語學科教學中得到了廣泛應用，在完善初中英語教學體系的同時也營造出了更為優(yōu)質(zhì)的課堂教學氛圍，提高了學生學習的興趣。

一、關于微視頻教學

微視頻教學主要是指通過視頻資源進行知識的直觀化呈現(xiàn)展示，讓學生能夠直接觀看英語知識含義和應用情境的教學模式。英語是一門語言學科，其性質(zhì)與語文教學相像，但其語言詞匯、用法、發(fā)音、運用技巧等都與語文學科不同，在進行知識教學過程中需要培養(yǎng)學生的語言思維、積累英語詞匯量、拓展語法與語態(tài)的知識面以及訓練學生實際運用的能力，通過微視頻教學能夠最大程度上為學生展現(xiàn)英語學科知識的含義與性質(zhì)，鍛煉學生英語實際運用能力，實現(xiàn)學生對英語技巧、發(fā)音、場景運用的訓練[1]。教師可以通過網(wǎng)絡課程教學資源、國家精品課程教學等相關網(wǎng)絡教學視頻平臺進行教學內(nèi)容以及教學資源的尋找與選擇，將其組合成為適合初中學生學習與掌握的優(yōu)質(zhì)教學課件，彌補初中英語課堂教學多種因素造成的不足，突破初中英語課堂教學的局限。

初中英語課堂常會受到教師發(fā)音不標準、課堂教學資源匱乏、實際應用場景不足等多方面因素的影響，造成學生英語表達能力、聽力、閱讀能力、寫作能力提升較慢，且無法做到準確運用。微視頻教學資源的應用能夠根據(jù)學生的學科需求和個性特點來進行英語知識和運用場景的呈現(xiàn)。尤其是在聽力、口語能力、閱讀能力方面有著極為有效的作用[2]。

二、微視頻教學在初中英語課堂教學當中的應用

1.結合教材內(nèi)容做好課前微視頻資源選擇與課件的準備

課堂教學效果的保證與提升在于教學內(nèi)容的設計和教學課件的合理選擇，因此，課前準備是初中英語課堂教學的重要前提。教師可以利用網(wǎng)絡平臺進行教學視頻資源的尋找和合理的選擇，其視頻內(nèi)容必須要與教材內(nèi)容相吻合，并選擇優(yōu)質(zhì)的微視頻資源，以此為英語微視頻課堂教學課件的基礎[3]。

例如在進行初中英語How do you get to school一課的教學中，教師可以搜集學生上學乘坐的交通工具相關微視頻資源，并選擇合適場景的相關對話視頻進行教學輔助，讓學生拓展英語詞匯的同時也能夠有效掌握場景對話，借此提高學生的口語表達能力。

2.融入新時代英語學科知識，增強初中學生英語知識實踐

與中文一樣，英語在詞匯上也不斷地創(chuàng)新與發(fā)展，隨著時代的變化和人們溝通方式、思想的進步，在語言上也不斷出現(xiàn)一些新的詞匯，比如傳統(tǒng)的美式英語中，熟悉的朋友打招呼會說“Hi！”或者“Hello！”，但是現(xiàn)代的美式英語中朋友打招呼會直接說“Whats up！”，同樣是“你好”的意思。所以初中英語課堂教學也必須要結合新時代英語知識的變化而進行英語知識的傳授和實際運用訓練的創(chuàng)新[4]。

例如，在進行初中英語教材內(nèi)容Im watching TV一課教學中，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容進行微視頻資源的查找，并根據(jù)視頻內(nèi)容制定出一些較為合適的場景進行課堂英語對話訓練的設計，讓學生根據(jù)微視頻內(nèi)容進行模仿式對話表演，甚至可以依據(jù)微視頻資源中的場景進行英語話劇的編撰和學生表演，進而實現(xiàn)學生英語知識的實際應用和口語表達能力的提升，從而提高初中英語課堂教學效果。通過對學生的模擬訓練，教師可以培養(yǎng)學生的英語實操水平，還可以發(fā)揮微視頻在初中英語教學中的作用。

總之，在信息技術高速發(fā)展和教育教學理念不斷進步的背景下，初中英語教學進行教學模式的創(chuàng)新和更多新型教學方法、教學手段的應用是其教育水平提升的表現(xiàn)，教師在英語教學過程中必須要結合教學實際進行微視頻教學資源的合理化應用，要充分利用微視頻教學資源中豐富的知識和大量的英語情境進行多元化英語教學環(huán)境的構建，正確引導學生對英語知識的學習，通過合理的課前準備和完善的課中引領，不斷提升初中英語課堂教學的質(zhì)量和效果。

參考文獻：

[1]張小飛.微視頻教學資源在初中英語課堂教學中的應用思考[J].中國校外教育，2019（7）：84.

[2]王靜敏.微視頻教學資源在初中英語課堂教學中的應用思考[J].讀與寫（教育教學刊），2018，15（9）：96.

[3]楊桂萍.微視頻在初中英語口語教學中的應用研究[J].中國校外教育，2018（22）：96.

[4]戚玲玲.微視頻在初中英語口語教學中的應用探索[J].中國教育技術裝備，2017（11）：96-97.

[5]耿曼.微視頻教學資源在初中英語聽力教學中的實驗研究[D].河北師范大學，2017.

編輯 郭小琴