治學笨辦法

唉！學習怎么這么難，記不住、背不會、聽不懂，有什么好辦法嗎？

清朝時有一位著名的學者，名字叫章學誠。他小的時候并不是一個聰明的孩子，記憶力很差，身體也很瘦弱。

等到了上學的年齡，父母送他到私塾（shú）念書，別的孩子念書背書，很快就能滾瓜爛熟;而章學誠讀書，卻感到十分吃力，一天的時間也讀不熟幾個字。每天放學的時候，別的孩子都高高興興地玩耍去了，他卻還在一遍一遍地復(fù)習當天的功課。

父親看到兒子學習那么吃力，每天累得筋疲力盡，心里又著急又難受，親戚朋友們看到章學誠都嘆息地說：“這個孩子天生智力差，長大了也不會有什么大出息了。”每次章學誠聽到這樣的話，心里都特別難過。

親戚朋友們的話雖然不好聽，但是卻激起了章學誠學習的信念，他不灰心不喪氣，每天堅持讀書。他相信自己一定能夠?qū)W好的，總有一天他要證明給別人看，他可以。于是他對待學習比以前更加刻苦了。

經(jīng)過長時間的刻苦學習，章學誠不但學習成績有明顯的提高，智力也逐漸得到增強，而且還摸索出了一套很好的學習方法。

在課余時間里，他讀了許多古代著名思想家的作品，而且在讀書時力求做到腦勤手勤。腦勤就是認真讀書，勤于思考;手勤就是在讀書的時候做好筆記。每次他讀古人的作品，遇到精彩的片段，總要摘抄到自己的小筆記本上;碰到他認為不對的地方，他就給它加上批語，說明他為什么認為不對;碰到自己想不通的問題時，他也隨時記錄下來，向懂的人請教。章學誠學習真的做到了溫故知新，融會貫通。

通過不斷的努力，后來他不僅成為學者，還寫了一部非常有用的歷史學著作《文史通義》。

童心語錄

相信在學習中，同學們都希望能夠取得好成績，那么就不應(yīng)該在失敗的時候給自己找借口，而是應(yīng)該給自己足夠的信心，努力加油，以自己的勤奮縮小與別人的差距，最終邁向勝利的頂峰。