小學體育教學中學生自主學習能力的培養

朱菊良

摘 要：在當前新課程改革的背景下，對學生自主學習能力提出了更高的要求。在小學體育教學中，怎樣進行高效的體育教學，團隊良好協作十分重要。因此，在小學體育教學實踐中，教師要充分意識到自主學習的重要性，采取有效的對策指導學生的自主學習，促進學生的全面發展。

關鍵詞：自主學習;精講多練;積極性

一、自主學習的重要性

在各個學習階段，學生的特點不同，在學生的小學階段中，他們的思維是最活躍的，也十分喜歡體育活動，因此，在體育教育改革中，教師可以基于當前教育的現狀，實施課程改革，從而提升教學效果。在當前，一些小學體育教育者仍然是采用傳統模式，在教學中雖然能夠提高學生的活動能力，但是卻忽略了學生的心理健康和其他綜合能力的培養。

二、自主學習對學生的重要意義

在小學生的體育學習中，自主學習有著重要的意義。在教師的引導下，學生能充分掌握體育知識，提高綜合素質，提高學習積極性。使用自主學習教育模式，能夠顯著激發學生的體育活動參與興趣，促進學生主動探索，轉變過去被動接受知識的現狀，顯著提高學生的學習主動性，提高他們的積極性，活躍課堂氛圍，從而提升教學的效果和水平。

三、對培育小學體育自主學習能力的建議

（一）營造寬松的課堂環境

體育課程和其他的課程有著很大的區別，在體育學科中，其實踐操作性強，只有學生親自參與其中才能夠掌握知識和技能，因此，在體育教學中，教師要為學生設置一個良好的寬松的課堂氛圍，鼓勵學生參與其中，并且掌握不同學生的特長和性格特點，考慮到學生的喜好和需求，為他們安排一些實用的內容，讓學生能夠學習到有益的知識。同時，在新課程標準下，體育教學也逐漸要弱化那些高難度的動作技能學習，逐漸使用其他器材替代。教師可以在課堂中為學生添加有趣的游戲規則，讓學生感受到體育樂趣并能夠主動參與其中。例如，在高年級跨越式跳高教學時，如果沒有教師的組織，學生隨意練習不但難以取得效果，還可能什么都完不成，使得課堂秩序一片混亂。我們可以充分利用學生的心理特點，轉變教學方法，不要批評他們，而是贊揚他們的行為，讓學生進行排隊，然后進行跳高比賽，選擇一名學生為他們打分，指導他們改善動作。只有這樣才能夠讓學生的動作規范，激發學生的自主學習的熱情。

（二）培育學生自主學習能力

在小學體育教學改革中，自主學習是其重要的任務和目標，在教學中，教師要培養學生積極主動的意識，讓他們主動接受教學。自主學習能夠為學生帶來學習的動力，因此，教師應激發他們的學習動機，促使學生養成合作精神，帶給學生更多選擇空間，讓學生掌握有效的學習策略。因此，在體育教學過程中，教師要不斷創新體育課堂教學模式，轉變過去的教學方法，從而讓學生自主學習，促進學生之間的溝通和交流，從而提高學生的社會適應能力。在課堂中，師生的互動就是教師和學生進行溝通和交流，傳遞想法并相互影響，教師能夠充分對學生進行引導，促進學生之間的交流和溝通，培養他們合作學習的習慣，和學生進行思想和信息的分享，同時，在小學體育教學中，體育知識和技能的教學并非最終的目的，而是要指導學生的活動實踐，讓學生能夠積極主動地參與到課堂中去。

（三）使用精講多練的教學方法

體育教學時，教師需要采用精講的方式，并且讓學生進行反復的多次練習。比如，在進行籃球教學時，教師要指導學生的實際操作，進行原地單手肩上投籃以及運球，教師要針對學生的跑動練習進行指導，不斷調動他們的積極性，提高他們的協調性。同時，教師可以向學生提問，例如為什么會走步？如何運球過人？等等，這樣能夠引領學生在運動的同時思考，鍛煉他們的體育思維。體育教學過程中，教師要讓學生掌握基本的體育課程動作，掌握基本的要領，不斷提高學生的學習主動性，提高他們的自主學習能力。

（四）進行情境創設

在小學生學習中，他們更能夠接受直觀教育的模式，在體育教育中，創設教學的情境能夠充分激發學生的學習欲望，讓他們直觀地進入學習狀態中。例如，在課堂中，教師可以帶領學生撕名牌，這更能夠激發學生的參與激情，提高他們的參與積極性，鍛煉學生的體能。在實踐教學中，豐富多樣的教學方法可以促進學生參與積極性的提高。

四、結束語

綜上所述，在小學體育教學中，對學生進行自主學習能力的培養是教學的重要任務和內容，同時也是促進學生身體健康、增強他們身體素質、養成協作能力的重要途徑。同時，在教學中，教師要始終堅持學生為中心的教育方式，有效促進學生自主學習能力的提高。

參考文獻：

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編輯 段麗君