經驗交流小學語文課堂對學生語文高階思維能力的培養探究

張燕

摘 要：隨著社會的快速發展，人們對教育質量的要求越來越高，在小學語文教學過程中，老師逐漸關注培養學生的高階思維能力，讓小學生能夠從各個角度提高語文的學習能力，為學生以后的語文學習打下良好的基礎。對小學語文課堂對學生語文高階思維能力的培養進行了研究，并提出了建議。

關鍵詞：小學語文;課堂教學;高階思維

我國教育改革不斷地深化，新的教學思路與理念也逐漸取代了以往的教學傳統，在小學教學過程中更加注重培養學生的綜合能力，這對于小學生的全面發展有很大的促進作用。

一、幫助學生樹立明確的學習目標

小學生年齡比較小，學習能力也比較弱，所以小學語文老師就要為學生制訂明確的學習目標，引導學生掌握好語文這門學科。當前社會經濟發展迅速，對于人才的要求也越來越高，所以小學教育就要緊跟時代的發展，不僅要注重學生的學習成績，還要注重培養學生的高階思維能力，這樣才能培養好學生的語文能力。小學生的學習程度各有不同，老師要根據學生的不同程度去給學生制訂學習目標，讓學生能夠明確學習的目的，有的放矢。

在教學《小蝌蚪找媽媽》一課時，為了讓學生更好地理解和學習課文，我為學生在課堂中制訂了小的學習目標，讓學生先預習課文，然后找出小蝌蚪的媽媽到底是誰？學生在明確學習目標之后，學習起來就會比較輕松，課文中那么多文字，如果沒有指出一個學習的目標，學生就會抓不住重點。學生開始進行全文閱讀，按照我給他們制訂的目標很快就找到了答案，然后我又讓學生觀察哪些字是生字，又有哪些詞是生詞，然后讓學生用筆標記出來。通過標記的生字和生詞，讓學生在一遍遍學習和閱讀的過程中，不斷地學習、掌握，只有反復的記憶才能夠掌握教材中的知識和重點。在課堂中的教學思路，主要就是培養學生的高階語文思維能力，讓學生樹立好明確的學習目標，就會有顯著的效果。

二、調動學生閱讀積極性，提高學生學習意識

語文作為一門語言類的學科，主要就是聽、說、讀、寫幾個部分，其中閱讀是學好語文的重要部分，通過閱讀能夠幫助學生進一步地梳理語文知識，還能在閱讀的過程中實際運用所學的語文知識，拓寬學生的眼界與知識面。在小學語文課堂教學的過程中，老師要積極引導學生進行閱讀，并且泛讀和深度相結合，這樣的閱讀過程可以有效提高學生的高階思維能力，豐富他們的語文知識儲備。

在教學《曹沖稱象》一課時，我抓住這篇課文是歷史小故事的特點，調動學生的閱讀積極性，讓學生感受到閱讀的樂趣。然后我請學生分段閱讀，每閱讀完一個段落我就會讓學生分析這個段落講的內容是什么，提高學生自主學習的意識，培養學生高階語文思維能力。我問學生：“你們平時用什么稱東西呢？”很多學生都表示用電子秤，然后我又問學生：“那么這頭大象，這么大塊頭，要怎么稱才可以呢？”學生都開始思考課文中的思路，然后按照他們閱讀之后得到的答案回答了我。我問學生：“課文中你們有沒有遇到不認識的字呢？”很多學生都點點頭，然后我就請學生給生字做好標記，并進行小范圍的討論，互相交流一下記憶生字的方法。最后我請學生在讀熟的情況下，進行《曹沖稱象》的故事表演，讓學生在表演的過程中，展示對課文的理解程度，并且提高學生的高階語文思維能力。

三、注重學生的寫作訓練，培養學生語文思維

寫作是語文學習中的一個難點，很多學生在寫作過程中都有一定的抵觸心理，但是小學語文老師掌握好寫作這個環節，能夠有效培養學生的高階思維能力。在進行寫作的時候，學生就會進行思考，該怎么寫、運用什么樣的表達方式等，能夠順利把文章寫清楚并且進行深入的思考，這就是運用語文知識的過程。小學生的優勢是想象力豐富，所以在寫作的過程中，老師要鼓勵學生發散思維，寫出不同風格的文章。

在教學《黃山奇石》一課時，課文中對黃山景色的描寫非常豐富，學生也對黃山的美景非常向往，所以我就讓學生按照這一課的寫作手法，描述一段自己旅行的隨筆。寫作是語文學習過程中的一個重要環節，雖然小學生的語文水平比較低，但是通過語文教材中課文的閱讀和學習，學生的語文知識量越來越大，只要老師在教學中引導好學生，小學生在寫作上的困難就會越來越少。學生在進行寫作時，課堂中沒有注意過的生字、生詞以及作者在文章中運用的寫作手法，都會在寫作的過程中一一得到訓練，高階語文思維就在這樣的過程中不斷得以提高和升華。

綜上所述，在小學語文課堂教學中重視培養學生的高階語文思維能力，不僅能夠提高學生的語文學科素養，還能有效提高學生的語文綜合能力，改變課堂的教學質量和效率，與時代的發展緊密結合，為小學生以后的語文學習道路奠定了扎實的基礎。

參考文獻：

[1]沙錢花.培養小學生高階思維的語文課堂教學策略[J].教書育人，2019（16）：16.

[2]俞柯飛.以高階思維能力培養為目的的小學語文教學探究[J].課程教育研究，2019（7）：60.

[3]黃詠瑜.智能終端支持下小學語文綜合性學習中高階思維能力的培養[J].教育信息技術，2016（12）：26-29.

編輯 魯翠紅