淺談小學(xué)中低年級(jí)學(xué)生體育情境創(chuàng)設(shè)與興趣培養(yǎng)

于雪梅

摘 要：小學(xué)教育作為一個(gè)人教育時(shí)期的基礎(chǔ)階段，素質(zhì)教育起到了重要的奠基作用。小學(xué)體育課能夠幫助學(xué)生鍛煉體魄，養(yǎng)成體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。為了讓小學(xué)體育課堂更具吸引力，提高每位學(xué)生的參與性，就需要體育教師將情境創(chuàng)設(shè)融入體育課堂中來(lái)，激發(fā)他們上體育課的興趣。對(duì)如何進(jìn)行體育課的情境創(chuàng)設(shè)以及培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣進(jìn)行詳述，希望能為小學(xué)體育教育更好地發(fā)展有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué);情境創(chuàng)設(shè);興趣培養(yǎng);體育課

新課改要求注重對(duì)學(xué)生素質(zhì)興趣的培養(yǎng)，需要教師對(duì)教學(xué)手段有所改進(jìn)，讓教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生更有吸引力，發(fā)揮學(xué)生的主體性。體育教育作為小學(xué)生鍛煉體魄，培養(yǎng)鍛煉習(xí)慣的重要環(huán)節(jié)，在傳授教學(xué)知識(shí)和內(nèi)容的同時(shí)，也要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，提高教學(xué)的趣味性，保證每一個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，將情境創(chuàng)設(shè)與體育授課相結(jié)合，讓學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生興趣，提高教學(xué)的效率。

一、小學(xué)體育課對(duì)學(xué)生的重要性

（一）鍛煉身體，提高學(xué)生的身體素質(zhì)

體育課通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行無(wú)差別的集體鍛煉，讓每個(gè)人都可以運(yùn)動(dòng)起來(lái)。現(xiàn)在的孩子身體普遍較弱，被家長(zhǎng)保護(hù)得很好，不論農(nóng)村還是城市，孩子們?cè)谑彝馔骠[的情況都很少，缺乏鍛煉，若想提高身體素質(zhì)、強(qiáng)健體魄，就離不開運(yùn)動(dòng)，而學(xué)校開設(shè)的體育課便顯得極其重要[1]。教師帶領(lǐng)學(xué)生統(tǒng)一進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)他們吃苦耐勞的品質(zhì)，良好的身體狀況離不開體育運(yùn)動(dòng)，讓每個(gè)孩子都有充分的鍛煉，提高他們的身體素質(zhì)。

（二）釋放自我，降低學(xué)習(xí)的疲憊感

從國(guó)家到學(xué)校再到每一個(gè)家庭，對(duì)小學(xué)教育的要求都有所提高。學(xué)生在進(jìn)小學(xué)之前，對(duì)專業(yè)課的知識(shí)不甚了解，所以即使是小學(xué)，課上需要記背學(xué)習(xí)的知識(shí)也很多，長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)難免會(huì)疲憊心累。而上體育課可以在學(xué)習(xí)之余讓學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆潘?，通過在操場(chǎng)上跑步或者其他運(yùn)動(dòng)釋放自己，呼吸新鮮空氣清醒頭腦，降低學(xué)習(xí)帶來(lái)的疲憊感，對(duì)接下來(lái)更有效率的學(xué)習(xí)也有幫助。

（三）集中精神，提高學(xué)生的意志力

體育課上經(jīng)常會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育測(cè)試，例如長(zhǎng)跑、跳遠(yuǎn)等，讓學(xué)生之間進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，相互促進(jìn)成長(zhǎng)。以長(zhǎng)跑來(lái)說(shuō)，其不似短跑那樣短促而有爆發(fā)力，在跑步的過程中要求學(xué)生對(duì)自己的體能有一個(gè)清楚的認(rèn)知，不能貿(mào)然提速，同時(shí)還要集中精神注意安全，看準(zhǔn)腳下的路，長(zhǎng)跑是對(duì)時(shí)間還有耐力的磨煉，學(xué)生要靠自己的意志力堅(jiān)持，同時(shí)，其他的運(yùn)動(dòng)鍛煉的完成也一樣，需要學(xué)生全身心投入到運(yùn)動(dòng)中來(lái)，長(zhǎng)期堅(jiān)持對(duì)提高學(xué)生的意志力有很大的幫助。

二、低年級(jí)體育課情境創(chuàng)設(shè)的方式

（一）通過語(yǔ)言進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)

體育教育要通過語(yǔ)言描述進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，孩子們天生就喜歡聽故事，教師可以將體育課程設(shè)計(jì)成小故事的形式為同學(xué)們描述出來(lái)，把每個(gè)孩子都帶入課程中來(lái)[2]。例如講到“蛙跳”的時(shí)候，可以創(chuàng)設(shè)小青蛙跳躍的情境，教師通過生動(dòng)有趣的講解以及自身示范，讓孩子們假裝自己是只小青蛙，將手放在身后，雙腿起跳，跟著老師一起學(xué)習(xí)?；蛘咴诹⒍R步走教學(xué)中，可以設(shè)計(jì)一個(gè)“小小軍人”的故事，讓孩子們站成一個(gè)整齊的小隊(duì)伍，給他們講立定齊步走是軍人在隊(duì)伍訓(xùn)練中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們把自己想象成一個(gè)威武的軍人，要像他們一樣，端正立定和齊步走的姿勢(shì)。類似這些，以講故事形式創(chuàng)設(shè)情境，用語(yǔ)言讓同學(xué)們可以積極興奮地參與到體育課的互動(dòng)學(xué)習(xí)中。

（二）通過游戲進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)

低年級(jí)的孩子們性情單純，愛玩愛鬧，教師可以將運(yùn)動(dòng)和做游戲結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的熱情，在游戲中進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。例如“跳大繩”，以四到五人為一組，讓學(xué)生自行組合，進(jìn)行比賽，教師進(jìn)行計(jì)時(shí)，同等時(shí)間內(nèi)跳得多的組可以獲得一個(gè)福利，福利可以設(shè)定為提前休息、自由娛樂等，孩子們則會(huì)對(duì)比賽更加投入，達(dá)到充分鍛煉的效果。

三、小學(xué)低年級(jí)體育通過情境創(chuàng)設(shè)對(duì)興趣培養(yǎng)的好處

小學(xué)的專業(yè)課不是很多，學(xué)生也沒有什么壓力，正是他們可以接受學(xué)習(xí)新鮮事物的好時(shí)期，所以教師要努力豐富課堂教學(xué)，讓學(xué)生在各種各樣的情境中學(xué)習(xí)，挖掘他們的潛能，同時(shí)也激發(fā)他們的興趣。在小學(xué)低年級(jí)的體育課中，教師可以通過講故事、做游戲、利用體育器材等各種方式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的情境，傳統(tǒng)的體育課就是讓學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的類型以及標(biāo)準(zhǔn)姿勢(shì)，對(duì)學(xué)生并沒有太大的吸引力，興趣是最好的老師，而創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣的情境不再局限于傳統(tǒng)的模式，加以改進(jìn)，更有助于讓學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容產(chǎn)生興趣[3]。同時(shí)，教師要考慮到學(xué)生的安全、器材的使用、情境的設(shè)定等多方面問題，結(jié)合低年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)以及接受能力，做出最合適的情境模式。有了體育活動(dòng)情境的創(chuàng)設(shè)，就能更好地讓學(xué)生加入進(jìn)來(lái)，豐富孩子們的體驗(yàn)過程，激發(fā)他們的興趣，鍛煉他們的思維能力，達(dá)到優(yōu)質(zhì)教學(xué)的效果。

四、結(jié)束語(yǔ)

鍛煉對(duì)一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)有重要的意義，體育課作為小學(xué)的必修課，更要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)鍛煉的培養(yǎng)。小學(xué)低年級(jí)的體育課堂通過情境創(chuàng)設(shè)的方式，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的創(chuàng)新，能夠帶動(dòng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與的積極性，提高身體素質(zhì)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)育有很大幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖文，余靜.體育運(yùn)動(dòng)對(duì)發(fā)展小學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力具有獨(dú)特的作用[J].小學(xué)教學(xué)研究，2009（4）.

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[3]王正直.淺談小學(xué)體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)[J].體育時(shí)空，2011（2）：161.

編輯 謝尾合