小學數學課堂教學情境問題的有效性探究

吳麗瓊

摘 要：在小學數學教學領域，課堂教學的有效開展需要教師積極創新教學模式，大膽運用創新性教學方法，以學生為主體、教師為主導，在有效引導學生開展自主學習的基礎上，充分發揮情境教學優勢，從問題的導向中引領學生發現數學知識、增長數學能力?；谛W數學課堂教學情境問題的有效創設，引導學生在解答問題的過程中充分思考，最終利用數學知識解決教學問題，從而有效地提升教學質量。

關鍵詞：小學數學;課堂教學;情境問題

情境教學是一種創新性的教學方法，在教師為學生創設學習情境的基礎上，引導學生展開有效的自主學習與知識探究，突出學生在學習中的主體位置，幫助學生在更加主動的學習過程中增長知識與才干。我們在小學數學課堂教學過程中，以創設教學情境為基礎，以情境問題為導向，優先發展學生的自主學習能力，促使學生在解決情境問題的過程中獲得更加真實可用的數學能力。以下結合具體教學情況分別進行介紹。

一、小學低年級段數學課堂教學中的情境問題教學分析

在小學低年級段，數學課程的知識是最具備基礎性的關鍵知識，有效引導小學低年級學生利用自主學習能力開展數學學習，是一項重要的教學任務。我們在小學低年級段的數學課堂教學中，為學生創設具體教學情境，并利用問題為引導，有效促使學生在自主、合作學習過程中掌握扎實的數學基礎知識。

例如在小學低年級段的加減法運算教學過程中，我們為學生設置了“商店購物”的數學課堂教學情境，并利用情境問題，引導學生利用自主學習與合作探究的方式，更好地收獲了數學實踐能力。如例1：“假如你在商店購物花了17元錢，你身上有20元紙幣一張、1元紙幣兩張、5元紙幣一張，請利用合作學習探究出可以共有多少種付款及找零方式，并列出算式。”學生A組的情境問題探究過程為：“學生A：‘直接付給商城20元，找3元。即20-17=3。學生B：‘付給商場一張20元、一張5元、兩張1元，找10元。即（20+5+2）-17=27-17=10。學生C：‘付給商場一張20元、兩張1元，找5元。即（20+2）-17=22-17=5?！蓖ㄟ^這樣與生活實際密切相關的情境問題教學，不但提升了學生加減法運算的能力，更有效地引導學生養成了利用數學知識解決生活問題的習慣，凸顯了教學的有效性。

二、小學中年級段數學課堂教學中的情境問題教學分析

小學中年級段的數學教學具備一定的難度，所學知識也是十分必要的基礎知識，我們在小學中年級段的情境問題教學過程中，有效激發學生學習興趣，帶領學生進行問題探究，從而幫助學生在解決問題的過程中收獲新知、發展能力，取得有效的教學效果。

例如在小學中年級段的幾何教學過程中，我們為每個學生發放了10×2cm的長方形紙卡，首先要求學生利用剪刀剪裁紙卡，拼接制作出一個面積為16cm2的正方形圖案，并利用算式說明。在學生的問題解決過程中，我走到學生身邊，引導他們要靈活運用正方形與長方形的面積知識，從而準確地剪裁出相應的正方形。如學生A的剪裁過程為：“在10×2cm的長方形紙卡剪裁為兩張5×2cm的紙卡，之后在兩張5×2cm紙卡上，剪裁出兩張4×2cm的紙卡，最終拼接為16cm2的正方形圖案。即4×2×2=16?！比鐚W生B的剪裁過程為：“將10×2cm的長方形紙卡，剪裁為5張2×2cm的紙卡，之后取其中四張拼接出16cm2的正方形圖案。即2×2×4=16?！?/p>

三、小學高年級段數學課堂教學中的情境問題教學分析

小學高年級數學教學以解題教學為主，我們在情境問題的創設中，將應用題與生活實踐相結合，引導學生在有效解題的過程中獲取真實可用的數學能力。

如例2：“某商店在端午節前購入了20包粽子，并加價20%銷售，在端午節前售出16包，在端午節后在銷售價的基礎上減價50%處理了剩余4包，總盈利為80元，求粽子的進價?！蔽乙垖W生A進行解答，學生A表示，盈利=售價-進價，設粽子的進價為x，利用百分數方程就可以解答。學生C解答過程為：“設粽子的進價為x，則120%x×16+120%x×50%×4-20x=80;1920%x+240%x-2000%x=80;160%x=80;x=50?！?/p>

總而言之，情境教學是一種創新式的教學模式，教師通過為學生創設學習情境，引導學生更為主動地參與學習過程，從而提升教學質量。我們在小學數學情境教學過程中，以問題為導向，積極引導學生開展自主、合作解題學習，從而在突出學生主體學習地位的基礎上，有效地促使學生將自身的數學知識化為解決實際問題的能力，幫助學生掌握更加有效的學習方法，從而在更廣闊的領域內促使學生收獲更多新知與能力。

參考文獻：

[1]張元勛.創設課堂情境，激活數學思維：淺談小學數學情境教學[J].學周刊（下旬），2016（8）：251-252.

[2]李燕.讓數學思維在有效的情境中生發：小學數學情境教學策略探析[J].小學教學研究（教研版），2018（11）：12-14.

編輯 謝尾合