微視頻教學在初中生物教學中的應用分析

謝海昔

摘 要：在教學改革的深入施行中，很多科學、高效的教學手段被提出，如多媒體教學、小組合作學習以及微視頻教學等。其中微視頻具有生動形象、重點突出且不受時間空間限制的特點，將微視頻應用在初中生物教學中能夠有效地激發學生的學習興趣、突破教學難點以及拓展學生的學習視野，從而全面提高學生的學習成績以及綜合素養。針對微視頻教學在初中生物教學中的應用進行深入分析，旨在促進初中學生的生物學習。

關鍵詞：微視頻;初中生物;應用分析

在教學改革深入施行以及信息技術高速發展大環境下，新課標明確指出，教師在教學過程中需要學會應用信息技術，在創新的教學手段中積極利用各種教學資源來提高學生的學習質量和培養學生的核心素養[1]。在初中生物的教學實踐過程中，教師通過微視頻的合理使用能夠極大提高課堂教學效率并發展學生的核心素養，為學生今后的良好發展奠定堅實基礎。

一、創設教學情境，激發學生學習興趣

興趣是學生最好的老師，學生只有對一門課程具有了濃厚的興趣，其才能在這門課程的學習中充分發揮主觀能動性，從而不斷提高學習質量。所以在課堂導入環節教師要注重學生學習興趣的激發，以此來集中學生的注意力，提高學生的學習積極性。在初中生物的教學導入環節，教師可以通過使用微視頻來為學生創設教學情境，從而有效激發學生的學習興趣。

例如在人教版初中生物第三單元第二章第一節“種子的萌發”的學習過程中，教師就可以在課堂導入環節給學生播放一段種子萌發的微視頻。在視頻中學生可以看到一顆種子是怎樣破殼生長為一棵幼苗的，而這棵幼苗又是如何生長為一棵參天大樹的。看到這里，學生不禁為生命力的頑強感嘆，同時也為生命的神奇感嘆。這個時候教師就可以問學生：同學們想不想知道這顆種子在萌發的過程中經歷了些什么，是什么原理、什么力量讓它萌發和生長的呢？學生當然非常想知道其中的知識，如此，教師就有效地激發了學生的探究欲望和學習興趣，讓學生專心且積極地投入到接下來的學習之中，從而有效提高學生的學習質量，也有效提高學生的自主學習和探究能力。

二、利用微視頻實現生物實驗的有效教學

生物是一門以實驗為基礎的科學學科，實驗教學也是生物教學的基本形式之一[2]。但在生物實驗教學中有很多復雜的實驗是無法很好地向學生展示的，一方面是因為教學的硬件設施有限，另一方面是因為很多生物實驗需要在完美的條件下才能夠充分顯現結果。微視頻的應用很好地解決了這一問題，其不需要多么完善、先進的硬件實驗設施，同時還可以在絕對的實驗條件下向學生展示實驗結果，所以利用微視頻能夠提高生物實驗教學的有效性。

在初中生物課堂上，教師可以利用微視頻模擬實驗過程，幫助學生在理解實驗的同時提高實驗教學效果。在實驗開始前，教師可以通過微視頻的播放讓學生理解一些肉眼無法看見的過程或者是很難操作的實驗步驟，然后教師配以詳細的講解來闡述這樣操作的原因以及注意事項，這樣可以在很大程度上提高學生對實驗知識的理解以及提高學生的實驗操作能力。通過微視頻來進行生物實驗的演示是一種非常高效的實驗教學方式，對于教師而言，能夠有效提高自身的實驗教學能力，對于學生而言，則能夠有效提高其實驗學習質量。與此同時，通過這樣的實驗教學方式也很好地解決了硬件設施不齊全的問題，以此不斷提高初中學生的實驗教學質量，提高初中學生的實驗操作能力。

三、豐富課堂知識量，拓展學生學習視野

初中生物學科中涵蓋的知識點非常廣泛，想要有效提高初中學生的生物學習質量和形成良好的生物素養，那么教師不僅要重視學生對于課內知識的積累，還需要重視學生對于課外知識的積累[3]。微視頻是一種很好的豐富課堂知識量的手段，可以有效拓展學生的學習視野。在課前，教師可以契合本章節需要學習的知識在網上下載一些相關的視頻內容，然后在教材知識點教學完畢之后在課堂上留有幾分鐘的時間來播放這些視頻內容，其不僅可以在知識的拓展中強化學生對教材知識的理解，還能夠有效培養學生良好的學習習慣，不斷提高學生的生物素養。例如在教學“地球是最大的生態系統”一課時，課前教師就可以在網上下載一些有關地球污染和地球環保的視頻，然后在課堂知識講解完畢之后將這些視頻播放給學生觀看，如此不僅可以鞏固學生的課堂知識，還可以讓學生充分意識到保護地球的重要性和必要性。總之，在初中生物課堂上，教師通過微視頻的應用，能夠給學生傳播大量的信息，不斷拓展學生的學習視野，在提高學生學習興趣的同時也提高學生的學習質量。

總而言之，微視頻具有生動形象、重點突出的特點，其良好地契合了初中學生的學習特點，能夠在很大程度上提高學生的學習興趣以及學習質量。初中生物教師需要重視對微視頻的應用，通過科學合理的應用來強化對學生綜合素養的培養，從而為學生今后的良好發展奠定堅實基礎。

參考文獻：

[1]陳冰鳳，陳惠仙，蘇東鳳，等.微視頻在初中生物教學中的應用[J].西部素質教育，2019，5（22）：143.

[2]侯瑞.教學視頻在初中生物教學中的應用研究[D].銀川：寧夏大學，2018.

[3]郭宏玉.淺談微視頻教學在初中生物教學中的應用效果[J].才智，2018，15（7）：66.

編輯 郭小琴