依托易加互動平臺，提升小學生語文課堂自主學習能力的研究

孫晴

摘 要：語文學科是小學階段的一門基本學科，教給學生的是基礎的語言和實踐知識，同時也是學生學習其他學科的基礎，語文學科的重要性不言而喻。在實際的教學過程當中，語文教師要抓住短暫的課堂教學時間完成繁雜的教學任務，保證學生對知識的吸收情況。分析提高課堂教學效率的方法，并依托易加互動平臺，研究提高小學生語文課堂自主學習能力的策略。

關鍵詞：小學生語文;課堂教學;自主學習能力

在以往的小學語文課堂教學中，由于課堂教學時間只有四十分鐘，學生對知識的掌握深度和廣度都明顯不足，再加上小學生自學能力有限，在學習的過程中需要教師多加指導，課堂教學效率也不高。正是因為這種教學情況，才應該提高學生自主學習的能力，培養(yǎng)學生自學的習慣，從而達到自我學習、自我糾錯、自我探究的學習模式。

一、培養(yǎng)學生自主學習能力的重要意義

對于每一個學生來說，自學能力都是非常重要的，從小學開始，學生就已經進入了漫長的學習生涯，教師對學生的影響固然是非常重要的，但是只有學生自己掌握了自學方法，擁有了自學能力，才能收獲良好的學習效果。小學階段是學生培養(yǎng)自學能力的關鍵時期，如果學生在小學就形成了自學能力，不再依賴教師的幫助，那么會對以后的學習有很大幫助。學生擁有了自學能力，主要就是提高自身學習的獨立性，能夠依靠自身主動獲取學習知識，獲得新的技能。除此之外，培養(yǎng)小學生的自學能力，還能夠讓學生養(yǎng)成積極主動學習的習慣，提高學生的意志力。

二、依托易加互動平臺提高自主學習能力的方法

易加互動平臺是一種多媒體教學平臺，能夠服務于教師和學生，學生也可以在這個平臺上及時獲取新的教學信息、查看自己的錯題，并且能夠在線聽教師講課，提高自學效果。通過該平臺，教師和學生之間的互動加強了，學生也能更多地依靠自己掌握新知識，并且及時查找到自己的薄弱環(huán)節(jié)，進行自評自測。

1.提高學生自學的興趣

學生進行自學需要一個動力支持，小學生在這個年齡階段，主動進行學習就要對學習有興趣、有成就感。小學語文課文幾乎都是非常貼近學生年齡的教學內容，有一些寓言故事、國外的小說等等，這些都是非常具有情節(jié)性和故事性的，但是如果教師講課過于死板，忽略了故事的趣味性，學生自學的動力自然會下降。比如在學習《守株待兔》的時候，教師可以讓學生通過易加互動平臺進行預習，讓學生自己先了解這篇寓言故事所講的內容。另外，教師可以通過互動平臺，針對將要學習的內容，向學生先拋出一個問題，讓學生進行廣泛討論。教師可以問：“如果你是寓言故事中的主人公，你會怎么做？”或者是“你覺得文章中的主人公做法是聰明的嗎？為什么？”學生在爭論的過程中發(fā)表自己的見解，同時也熟悉了寓言故事的內容，對將要學習的內容更加有興趣，學習的效率自然也會提高。

2.指導學生養(yǎng)成正確的自學方法

在以往的教學當中，小學語文教師都更加注重學生學習的結果，忽略了學生自學能力的提高。字詞是小學語文學習的重要內容，有些學生對字詞掌握的程度比較深，即便是時間長了也不會忘記字的寫法，但是有些學生由于缺乏自學能力，一味依賴教師去指正，就會更加容易在這方面出錯。在進行自我學習的過程中，很多學生習慣把不會的字繞過去，很少有學生會拿起字典查一查這個字究竟怎么寫，怎么讀。針對這種情況，教師可以利用易加互動平臺提前把字的讀音和寫法進行講解，尤其是針對一些比較難或者比較容易出錯的字詞。比如在學習五年級下冊《古詩三首》的時候，有《稚子弄冰》這首古詩，其中有個“磬”字，學生經常容易寫錯。并且《古詩三首》當中的內容都是需要背誦的，教師可以利用互動平臺提前講解古詩的大意，讓學生了解這個字的寫法和意思，加強學生對這首古詩的了解，在理解的基礎上熟讀?？偠灾W生自學方法的養(yǎng)成非常重要，很多教師只是讓學生先去背誦和識字，學生在不理解的情況下，背誦了古詩，后期默寫的時候也經常出現問題。

3.讓學生體會到自學的收獲

自主學習是一種能力，在自學過程當中學到新的知識或者是掌握新的技能，本身就是一件非常有成就感的事情。教師大可以放手去做，給學生自學的時間，并且依靠互動平臺對學生的學習效果進行檢測。比如說在學習三年級《昆蟲備忘錄》的時候，這篇課文當中涉及了蜻蜓、瓢蟲、獨角仙、螞蚱這幾種昆蟲，將它們的外觀和特點進行了詳細介紹。這篇課文的內容比較簡單，并且也是小學生比較感興趣的昆蟲，教師可以利用易加互動平臺將這篇課文制作成一個表格，讓學生分別填出這幾種昆蟲的特點以及外觀，這些內容都可以在課文當中找到，并且學生所總結出來的都是不一樣的。通過讓學生自己填寫課文表格，可以鍛煉學生尋找信息的能力，讓學生在自我學習的過程中體會到成就感，從而更加有動力去學習。

三、結束語

在小學階段的學習當中，自學能力是一項非常重要的能力，本文通過易加互動平臺，分析了小學生語文自學能力的訓練方法。只有學生學會了自學的方法，才能夠提高課堂教學效率，減少教師教學的阻力，并且這種能力會伴隨學生的一生，養(yǎng)成習慣。

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編輯 王彥清