中華傳統(tǒng)文化在農(nóng)村高中立德樹人教育中的作用及實施策略

李東升

摘 要：在農(nóng)村高中地理教學(xué)中，教師應(yīng)在深刻認(rèn)識到中華傳統(tǒng)文化在農(nóng)村高中立德樹人教育中的積極作用的基礎(chǔ)上，積極探索將中華傳統(tǒng)文化與農(nóng)村高中地理教學(xué)有效融合的形式，從而在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、強化學(xué)生文化自信方面發(fā)揮更加積極的作用。

關(guān)鍵詞：地理教學(xué);傳統(tǒng)文化;滲透教育

在大力弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的新時代，農(nóng)村高中地理教師要從落實立德樹人教育目標(biāo)入手，將中華傳統(tǒng)文化融入教學(xué)當(dāng)中，努力提升農(nóng)村高中地理地學(xué)有效性。這就需要廣大農(nóng)村高中地理教師在開展教學(xué)的過程中，既要深刻認(rèn)識到中華傳統(tǒng)文化滲透教育對落實立德樹人教育目標(biāo)的重要作用，也要運用系統(tǒng)思維和創(chuàng)新理念，大力推動地理教學(xué)改革和創(chuàng)新。

一、中華傳統(tǒng)文化在農(nóng)村高中立德樹人教育中的作用

對于農(nóng)村高中地理教學(xué)來說，要想更好地落實立德樹人教育目標(biāo)，一定要高度重視中華傳統(tǒng)文化滲透教育，這對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)特別是文化素養(yǎng)具有十分重要的價值。只有大力開展中華傳統(tǒng)文化滲透教育，才能使農(nóng)村高中地理教學(xué)更具成效，這其中至關(guān)重要的就是高中地理涉及方方面面，而且也有很多與中華傳統(tǒng)文化相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容。比如在開展“現(xiàn)代旅游及其作用”教學(xué)的過程中，可以將其與傳統(tǒng)文化進行有效的結(jié)合，特別是將傳統(tǒng)文化中涉及旅游的內(nèi)容進行深入講解，不僅可以使學(xué)生對現(xiàn)代旅游及其作用有更深入的理解，而且也能夠?qū)鹘y(tǒng)文化有所認(rèn)識;只有大力開展中華傳統(tǒng)文化滲透教育，才能使學(xué)生的綜合素質(zhì)特別是文化素養(yǎng)得到顯著提升，這將有助于改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，使學(xué)生的理解能力、文化素養(yǎng)得到大幅度提升，而且教師在教學(xué)的過程中通過對中華傳統(tǒng)文化進行深入的講解，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。比如在對“旅游開發(fā)與保護”進行教學(xué)的過程中，可以對傳統(tǒng)文化中涉及的內(nèi)容進行融合，特別是對“天人合一”等諸多傳統(tǒng)文化內(nèi)涵進行分析，可以使學(xué)生對如何更有效地開展旅游開發(fā)與保護有更深入的理解和認(rèn)識。

二、發(fā)揮中華傳統(tǒng)文化在農(nóng)村高中立德樹人教育作用的教學(xué)策略

（一）創(chuàng)新高中地理教學(xué)理念

理念是行動的先導(dǎo)。對于在農(nóng)村高中地理教學(xué)中更好地落實立德樹人目標(biāo)、推動傳統(tǒng)文化滲透教育有效開展來說，至關(guān)重要的就是要在創(chuàng)新農(nóng)村高中地理教學(xué)理念方面下功夫。在具體的實施過程中，應(yīng)當(dāng)高度重視培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，因此除了要向?qū)W生傳播地理知識之外，也要引導(dǎo)學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化有一定的認(rèn)知。比如在開展“區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)”教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)將“天人合一”以及“人與自然和諧發(fā)展”的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵向?qū)W生進行傳授，并且可以以古詩文的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，進而能夠使學(xué)生對區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)有更加清醒而深刻的認(rèn)識。創(chuàng)新高中地理教學(xué)理念，還要更加重視培養(yǎng)學(xué)生“知行合一”的意識和能力，這就需要將傳統(tǒng)文化中的環(huán)境、人文等知識與地理教學(xué)進行融合，并引導(dǎo)學(xué)生實踐。

（二）拓展高中地理教學(xué)領(lǐng)域

傳統(tǒng)文化涉及面廣，為了能夠使傳統(tǒng)文化滲透教育在農(nóng)村高中地理教學(xué)中取得更好的成效，一定要不斷拓展農(nóng)村高中地理教學(xué)領(lǐng)域。這就需要教師在具體的教學(xué)過程中，更加重視落實立德樹人教育目標(biāo)，特別是要著眼于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德以及人文素養(yǎng)，更加重視融合傳統(tǒng)文化中能夠培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)以及人文素養(yǎng)方面的內(nèi)容。比如在開展“城鄉(xiāng)建設(shè)與人居環(huán)境”教學(xué)的過程中，教師可以將農(nóng)村環(huán)境建設(shè)與傳統(tǒng)文化滲透教育進行有效融合，讓學(xué)生深刻認(rèn)識到加強農(nóng)村環(huán)境建設(shè)的重要性，同時也要通過延伸教學(xué)，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)地理的過程中感知中華上下五千年的重要變化，并且融入一定的歷史知識、人文知識以及閱讀知識，這對于更有效地落實立德樹人目標(biāo)具有重要價值。

（三）打造高中地理教學(xué)載體

在開展傳統(tǒng)文化滲透教育的過程中，一定要更加重視教學(xué)載體建設(shè)，特別是要通過構(gòu)建多元化教學(xué)載體，使傳統(tǒng)文化滲透教育更具有全面性和效能性。比如在開展地理教學(xué)的過程中，由于很多地理知識都與歷史知識有一定的關(guān)聯(lián)性，因此教師可以將傳統(tǒng)文化中的一些內(nèi)容進行滲透教育，進而提升學(xué)生的道德素質(zhì)。要更加重視“寓教于樂”模式的應(yīng)用，比如要高度重視“互聯(lián)網(wǎng)+語文教學(xué)”模式的運用，在開展具體的教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對課本中涉及的與傳統(tǒng)文化相關(guān)的內(nèi)容進行自主學(xué)習(xí)，既有利于培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

總之，農(nóng)村高中地理教師應(yīng)在深刻認(rèn)識到中華傳統(tǒng)文化在農(nóng)村高中立德樹人教育中的積極作用的基礎(chǔ)上，積極探索將中華傳統(tǒng)文化與農(nóng)村高中地理教學(xué)有效融合的形式、方法和策略，在創(chuàng)新高中地理教學(xué)理念、拓展高中地理教學(xué)領(lǐng)域、打造高中地理教學(xué)載體等諸多方面不斷突破，從而在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、強化學(xué)生文化自信方面發(fā)揮更加積極的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]尹海霞，朱雪梅.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高中地理課程實施中的滲透[J].中學(xué)地理教學(xué)參考，2019（17）：34-36.

[2]才爽.中華傳統(tǒng)物質(zhì)文化在旅游地理教學(xué)中的滲透研究[D].哈爾濱：哈爾濱師范大學(xué)，2019.

注：本文系甘肅省慶陽市教育科學(xué)2018年規(guī)劃一般課題《中華傳統(tǒng)文化在寧縣農(nóng)村高中立德樹人教育中的理論與實踐研究》（課題號：QYLX〔2018〕279）的研究成果。

編輯 郭小琴