探究小學體育教學中提高師生有效互動的方法

許新偉

摘 要：在小學體育教學中有效的師生互動，不僅可以提高小學生對體育的學習興趣，還可以改善師生之間的關系，從而使小學生更加積極主動地參與到體育課堂教學活動之中。基于此，從小學體育實踐教學出發，探究了提高師生有效互動的方法，希望對廣大小學體育教師改善師生關系，提高體育課堂教學質量提供幫助。

關鍵詞：小學生體育;師生關系;有效互動

傳統體育教學模式下，教師為了能夠掌控課堂會塑造嚴厲的教師形象，這在一定程度上與學生產生了距離，導致課堂之上師生溝通較少，不利于建立師生平等、合作關系。而在新課改背景下，提倡教師在教學過程中進行有效師生互動，以營造平等、自由、愉快的課堂教學環境，這將消除傳統教學諸多弊端，激發學生的課堂學習興趣，提高學生的課堂參與度，有助于師生建立良好關系，提高體育課堂教學質量。

一、建立平等的師生關系

新課改要求教師要以學生為中心開展教學活動，重視學生在學習中的主體地位。同時，教師要發揮出引導作用，為學生營造平等、自由、愉快的教學環境。所以在新課改背景下，師生平等互動顯得尤為重要，教學中教師要與學生進行頻繁交流與互動，與學生共同學習、合作學習。因此，在小學體育教學中，教師要與學生進行有效互動，做學生的良師益友，要與每一名學生建立平等的師生關系。

例如，在進行1000米長跑訓練時，由于小學生個體差異較大，一部分學生由于缺乏耐力與信心，很難完成訓練內容。此時，教師應起到模范作用，鼓勵學生并與其一起進行長跑訓練，這不僅可以以身作則，也能夠讓學生內心感受到教師與學生是平等的。還有一部分學生，由于心理原因，不愿意參加體育訓練，此時教師要與其多溝通，從不同角度為學生講解體育訓練的重要性，并從心理上消除學生對體育訓練的膽怯心理，并用實際行動感染這部分學生，讓其認識到教師與學生是平等的，也會和學生一起參加長跑訓練。通過教師的以身作則，可以感染很多學生積極參與到體育訓練中，并與學生多交流溝通，做學生的良師益友，這樣可以營造良好的體育課堂氣氛，促進師生之間良性互動，從而建立平等的師生關系。

二、引進趣味性體育活動

在新課改大環境驅動下，教師應摒棄傳統教學弊端，順應時代發展，不僅要轉變教學理念，創新教學方式和方法，還要構建師生有效互動機制。在小學體育教學中，教師應從學生心理出發，了解學生的興趣愛好，引進學生感興趣的體育活動，在豐富課堂教學內容的同時，也能夠有效促進師生互動，增進師生感情[1]。

例如，小學體育教師可以在體育課堂教學中引進太極拳。一方面是因為很多學生都對太極拳比較感興趣，教師可以抓住學生這一心理，在滿足學生興趣的同時，也可以通過學習太極拳，鍛煉學生身體各關節的柔韌性，促進學生身心發展。另一方面教師可以為學生講解太極拳文化，了解我國武術發展歷史，從而感受我國傳統文化的魅力，既能起到鍛煉學生身體的作用，又能讓學生感受體育活動的樂趣。再或者，教師可以根據小學生愛玩的特點，引進“斗雞”競賽活動，將學生分成若干小組，進行小組間對抗比賽，讓學生在比賽的競技和樂趣中鍛煉身體協調性。在小學體育課堂引進趣味性的體育活動，不僅可以豐富課堂教學內容，而且能夠活躍體育課堂氣氛，這會為提高師生有效互動打下良好基礎。

三、采用鼓勵式教學評價

教學評價也是師生互動的一種重要形式[2]。在新課改背景下，改變以往單一的評價方式能夠有效促進師生間有效互動。在進行教學評價時，小學體育教師應注意以下幾點：第一，在體育課堂教學中，對積極參與體育訓練的學生，教師要及時給予表揚，這不僅可以使受到表揚的同學更加積極參與體育教育活動，同時對其他同學也是一種激勵，因為每個小學生都希望獲得教師的表揚，所以沒有受到表揚的學生會向受到表揚的學生學習。第二，對體育訓練項目中動作標準的學生，要及時給予表揚，也可以為其他學生進行演示，增強其榮譽感。第三，對訓練動作不規范的學生，教師要及時給予正確動作指導，并適當表揚其可以做得更好，這將激發其努力做好標準動作的信心。此外，由于參加體育訓練的學生人數較多，教師不能同時觀察每名學生，所以教師要鼓勵學生之間進行互評，并在訓練結束后，讓學生推薦出一名動作最標準的學生為大家展示標準動作，這樣既能起到學生之間互相監督的作用，又能增加生生之間的交流互動。通過教師鼓勵式的教學評價，在增強學生鍛煉體育項目信心的同時，與教師也會有更多交流互動的機會。所以教師應重視體育教學中的教學評價，多鼓勵學生獨立完成體育訓練，這將在很大程度上增進師生感情，以提升師生互動的有效性。

總之，在小學體育教學中，教師應順應新課改教學理念要求，及時轉變教學理念，通過建立平等的師生關系、引進趣味性體育活動、采用鼓勵式教學評價，竭力為學生營造平等、自由、愉快的教學環境。同時，教師也要主動融入學生當中，平等對待每一名學生，努力做學生的良師益友，這樣才能更好地與學生進行有效互動，增進師生之間的感情。

參考文獻：

[1]吳文毅.小學體育教學中師生的有效互動策略研究[J].當代體育科技，2018，8（9）：125-126.

[2]孫靚.淺析小學體育教學中師生的有效互動[J].當代體育科技，2019，9（6）：100，103.

編輯 李建軍