基于時事熱點有效融入農村初中道德與法治教學的具體策略分析

陳廣琴

摘 要：就當前的初中道德與法治的整體教學情況來看，農村地區普遍不如城市地區，在重視程度上以及課程的質量方面，都有一定的差距。這就要求農村初中道德與法治教師改變以往的授課方式，提升課堂效果，向城鎮初中相關學科的優秀教師借鑒經驗，其中，將時事熱點有效融入道德與法治的教學中，是有效增強學生學習興趣，促使學生積極思考、關注身邊的政治時事的途徑之一。農村地區的初中道德與法治教師可以酌情予以采用。首先對在農村初中道德與法治的課堂上進行時事熱點相關內容的學習的意義進行了簡要分析，然后以具體實例對如何在道德與法治的課堂上融入時事熱點內容進行論述，希望能夠對農村地區的初中道德與法治教師的教學提供一定的有益參考。

關鍵詞：初中道德與法治;農村地區;時事熱點

一、將時事熱點融入農村初中道德與法治教學的意義分析

1.是時代發展的需要

當今，信息傳播的速度越來越快，初中生需要了解的信息較以往來說有了大幅度的增長。只學習教材中的知識，已經不能滿足初中生的需求。將時事熱點融入初中道德與法治的課堂教學中，是滿足初中生的知識需求，讓學生緊跟社會發展腳步的必然選擇。

2.是提高農村初中道德與法治教學效率的途徑之一

以往，農村初中的道德與法治對學生的考核主要是以學生的期中、期末的成績為評價標準，有些教師只注重對教材上內容的授予，讓學生記背相關知識點，這勢必會造成課堂枯燥無味，學生對道德與法治這一課程的學習興趣不高。時事熱點都是在我們生活中發生的真實的事情，得到了社會的普遍關注，因而對農村初中的學生來說，也能夠引起其關注，這對改變以往的道德與法治授課方式，增強課堂的活力，有著不可忽視的作用。因此，農村初中的道德與法治教師一定要認識到社會熱點在課程內容中的重要地位，要在課堂上合理運用時事熱點進行教學。

另外，因農村的學生相較于城市的學生來說，知識獲取的途徑不如城市學生多，要縮小農村學生與城市學生之間的差距，有效提高農村初中道德與法治教學質量，勢必要在課程上加入時事政治的內容。

二、如何將時事熱點有效融入農村初中的道德與法治課堂教學中

對于農村初中的道德與法治教學來說，可以從以下幾個方面進行時事熱點的教學。

1.對于時事熱點的專題學習

初中道德與法治教材中并沒有涉及時事熱點的內容，但教育大綱中卻將時事熱點劃為教學重點，因此，以專題的形式對時事熱點的內容在課堂上進行討論是十分必要的。通過對時事熱點在課堂上的學習和討論，可以讓學生對社會規范有進一步的了解，對學生思想品德以及行為的規范都有著重要意義，而且農村初中的學生還能對國家、世界上發生的大事有著更深刻的了解，對增強學生的愛國情感、增強社會責任感有著一定促進作用。

例如，在九年級下冊的《開放互動的世界》這一課程中，插入2018年6月9日至10日在我國青島召開的上海合作組織成員國元首理事會第十八次會議的相關視頻。這一視頻，對學生了解當今世界的特征、各國之間的緊密聯系有著更直觀的表現，讓學生能夠在具體的事件中加深對政治方面的了解，使學生能夠體會到經濟全球化和多元文化給我們的日常生活交往、經濟交流與發展、文化的發展帶來的種種好處，從而激發農村初中學生熱愛我們共同的家園，珍惜當今美好生活的情感。

2.在課堂上對時事熱點展開討論，活躍課堂氛圍

上文所提，道德與法治的課堂上，教師如果只是對教材上的內容進行講述，難免會出現低沉的課堂氣氛?；诖?，農村初中道德與法治的教師，可以在課堂上讓學生對熱點時事進行討論，以增強學生的探討能力，以真正對教材內容形成深刻的認識，還能改變低沉的課堂氛圍，充分調動學生的學習主動性，促使課堂教學效率得到有效提高。例如，在上文所提的案例中，教師在對相關內容進行深入的探討時，可以讓學生分組合作，從不同角度對本次會議的召開體現了當今世界的哪些特征，還可以讓學生在課前搜集相關的國際新聞，在課上進行分享，談談自己的感受。這種教學方式，不僅增強了課堂教學中的互動，而且能讓學生參與到政治課堂的教學活動中，使學生在課堂上的主體地位增強，也使學生能夠加深對本堂課程的記憶，使學生有著較為良好的課程體驗。

三、結束語

綜上所述，本文對時事熱點融入農村初中道德與法治教學的有效途徑進行了簡要分析，列舉了專題講座與課堂討論兩種教學方法。在實際的道德與法治教學課堂上，還有其他教學方法可以為教師所用，需要初中道德與法治教師根據教材以及學生的具體狀況合理制定教學方案，以促使教學效果的有效增強。初中道德與法治這一課程對處于青春期的初中學生，特別是農村的學生來說，具有在世界觀、價值觀、人生觀形成方面的指導作用，因此，初中教師一定要在日常的教學過程中不斷提升自己的授課技能與水平，在正確引導學生方面能夠發揮真正的作用。

參考文獻：

[1]牛平德.農村初中道德與法治教學中學生厭學的成因及對策[J].甘肅教育，2019（19）：138.

[2]楊志增.時事熱點在初中道德與法治課教學中的運用[J].課程教育研究，2019（7）：76-77.

編輯 李建軍