“起點”作文導寫及例文

曹成玉

一、題目回放

根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章;文體不限，詩歌除外。

起點是指開始的地方或時間。起點，意味著從零起步;起點，又意味著新的出發。

二、審題指導

首先，就材料的理解來看：材料的第一句話“起點是指開始的地方或時間”講述的是“起點”的字面義，起點既可以指空間，也可以指時間。材料的第二句話“起點，意味著從零起步;起點，又意味著新的出發”強調了“起點”的內涵，說明了“起點”對特定對象的行為意義。人生、自然、社會總是不斷發展的，但其發展的階段紛繁復雜。每個階段都是一個新的起點，嬰兒的啼哭，幼芽沖破大地，新事物代替舊事物，這是新的生命的起點;今天相對于昨天，這是時間的起點;此峰相對于彼峰，這是空間的起點……每個階段都是一個起點，每個階段的起點，又是新的希望與開始。任何時候從任何一個正確的起點大膽地走下去，都有可能走出一條光明大道。但相對于過去來說，每一個起點都和過去有著千絲萬縷的聯系。雖然是新的開始，但不能忘記過去。理解材料時，要明確“起點”的內涵。可以選擇前者“從零起步”，也可選擇后者“新的出發”，辯證看待終點和起點。無論選擇哪一種內涵，一定要界定清楚、具體、準確，切忌含混不清或者面面俱到。

其次，從立意角度來看：材料中的“起點”有兩個內涵，行文時不能脫離這個立意，但立意時可以有自己的解讀。如“從零起步”意味著起點是一張白紙可以盡情描繪，應長遠規劃;如“新的出發”意味著努力途中不能忘記“過去”，不能忘記對傳統的繼承……無論如何立意，須在這兩個內涵層面中自圓其說，且符合人類的認知規律。如出現貌似說“起點”，實為貼標簽的作文或者脫離“起點”，只寫創新奮斗、不忘傳統等，應視為偏題。

三、典型素材

（1）我是環繞著一個圓圈而行的。越接近終點也就越接近起點。——（英國）狄更斯

（2）我們已經走得太遠，以至于我們忘記了為什么而出發。 ——（黎巴嫩）紀伯倫

（3）我亦可劈波斬浪，但身后原點總喚我回歸。——（法國）紀德

（4）重要的不是你的起點，而是你的志向。——（南非）曼德拉

（5）人生會不斷回歸當初的起點，但是這種輪回并不是原地踏步，而是在經過了生活的歷練與艱辛之后的一種重新出發。——路遙

（6）凡是到達了的地方，都屬于昨天。哪怕那山再青，那水再秀，那風再溫柔。太深的流連便成了一種羈絆，絆住的不僅有雙腳，還有未來。——汪國真

（7）我們永遠不能用“完美”來形容音樂上的造詣，每種探索都是階段性的，每個新時期對杰作都有新的定義。——傅聰

（8）對于人生來說，終點固然誘人，起點更彌足珍貴。一時的終點上的失意，并不是什么了不得的事。可怕的是尋找不到新的起跑線，失去了在“預備”聲中大大振作起來的力與美。終點之美，屬于優勝者;起點之美，屬于每一個人。而自覺地進入起點并調動起自己的美來，也便是人生中的一種優勝。——劉心武

（9）我想到，最容易被人忽略的是，山谷的最低點正是山的起點，許多走進山谷的人，所以走不出來，正是他們停住雙腳，蹲在山谷煩惱哭泣的緣故。

——林清玄

四、佳作示范：

聽，那聲汽笛

● 江蘇省靖江高級中學 ?王業

當列車以圣拉扎爾火車站為起點，隆隆駛出隧道，噴出第一股濃煙，拉響第一聲汽笛。莫奈站在隧道旁，以飛舞的畫筆記錄下這一瞬間。

這是工業革命時代的第一聲汽笛！

這是人類文明新的起點。

起點二字，將石破天驚的翻轉之力蘊藏在一點里。仿佛是積蓄著核能的原子，一旦激活，將釋放出寒武紀物種大爆炸般的威力，觸發一個新的紀元，稱之為從零起步并不為過，因為于人而言，起點意味著與過去的舊我揮手作別再不回頭。

就像莫奈當年與那個流連威尼斯勝景的自我作別，以哈佛港為藝術人生的起點。

獨立于哈佛港晨光中的青年，不再是那個以工致筆法描摹絢麗風光的平庸畫手，眼前雪白的桅桿是新刷的起跑線，當第一縷朝陽如金色的箭矢直插入水中，他以沸騰顛狂的筆觸將其呈現于紙上。

莫奈由此跑出了人生新的航道，美術也迎來了印象派的王朝。

縱然從零起步又如何？

莫奈以前，從未有人想用油彩封印光的靈動與跳躍，但正如魯迅先生膾炙人口的名言：“世上本沒有路，走的人多了，便也成了路。”踏上新的起點，便意味著眼前是一條從未有人涉足的無人之境，起點雖然是零，但每一步都走得扎實，每一步都是實實在在的收獲。

但又怎會白手起家，從零開始？

的確，地點是一個嶄新的開始。但新的是人生道路與走向，不變的是經歷著這一個又一個起點的“我們”，起點以前的時光與經歷或許在下一個起點之后再無交集，但它磨礪了雙腳，也厚實了內心;它壓彎了軀體，也鍛造了脊梁。正如威尼斯的經歷雖險些讓明珠蒙塵，可它也賦予了莫奈過硬的技巧與敏銳的觀察力，使他在追光的道路上不至于力不從心。

因而無需害怕起點即輕靈的謬論，我們只需勇敢而無畏地踏上那一個又一個彰顯著飛升與質變的起點。

拜倫曾言：“在這個偉大的時代里，個人的一切都似乎太過渺小。”但雖然渺小，無數個人起點的匯聚亦成就了時代的變革，新時代的起點。當年，站在工業革面的起點上，人類從零起步，探索鋼鐵與火的奧秘，今之眾人，亦將以信息革命為起點，翻開人工智能的嶄新篇章！

而這一切的一切，都將由小小的起點而輻散開來。

噓！聽，那一聲汽笛，火車出發了。

教師點評：

文章以莫奈藝術人生的“起點”為切入口，從莫奈離開威尼斯到哈佛港、開創繪畫藝術印象派的新紀元這兩個層面展開，一實一虛，內容具體，事理清楚。同時，文章結尾新穎別致，首尾呼應，結構嚴謹，也是難得的亮點。

從楓楊樹鄉出發

● 江蘇省靖江高級中學 ?鄭梓璇

楓楊樹鄉，是蘇童文學創作的起點。

多少年來，他一次次從起點出發，將生命活成縱橫交錯的射線。

三毛曾言：“出發總是美麗的，尤其是在一個陽光普照的清晨出發。”我們無疑需要這樣一處蘊蓄著生命原動力的源頭，以一紙素白，去朝圣生命的彩色。

沒有起點，便無法走向終點。

已為墨墨，焉能染世之朱紅？起點的最可貴之處，便在于它的空無一物，它的歸零屬性。它灑掃出一片心靈與閱歷的“虛空”，從而讓天地靈氣自由來往，“虛室生白，吉祥止止”。

也因此，年少的蘇童在這樣一片“精神的自留地與播種地”中汪洋恣肆，天馬行空，構筑起別樣的南方俗世。“城北地帶堅硬而蒼白的石子路面”“彎彎繞繞密密匝匝的河流”“道旁的鐵軌”……這些簡單而富有張力的文字意象，逐步構筑起蘇童“世俗又深刻、老到而優雅”的文學風格。

但假若蘇童僅是循著從起點向無窮遠方的既定路線上盲行，他的一生，便僅有一個“楓楊樹鄉”的縹緲幻影，而無此后的精彩粉呈。

當我們從起點出發，踏上“星辰大海的征途”，起點也在隨之遠逝。原先空曠靈動的心靈也逐漸被“滿眼的沉浮與不實感”填充。

真正的智者，總能在漸趨滿盈之時放空自我，重回起點，重新活成林清玄所言：“用樸素面對樸素”。

蘇童在楓楊樹鄉這座精神別院中編織了一個又一個扣人心弦的故事。但他的后期創作，卻再也不拘泥于此。《自行車之歌》中的洞見與睿智，《廣告法西斯》中的批判與控訴，抑或是《照片上的美人》中的深邃與幽默，都是從另一個起點再次出發，隱約有楓楊樹鄉間漫溯而來的煙火氣息，但寫散文的蘇童，與楓楊樹鄉間的蘇童，又完全是兩個蘇童。

這是一種清醒與勇氣。

不懼歸零，不懼空白，一次又一次，從一個又一個起點出發。

蘇童的人生之書，無一頁重復，無一幀贅余。他在不同的起點與不同的階段自我笑歌相對，從而一次次洗去生命的鉛華，收獲自我生命的自在圓足。

眼前隱隱浮動著，那喧騰又靜謐、凌亂又安詳的楓楊樹鄉。

從楓楊樹鄉出發。

從一個個楓楊樹鄉，再次出發。

教師點評：

這是一篇依托一個寫作素材單獨成文的典范議論性散文，作者著眼于蘇童以楓楊樹鄉作為起點，進而不斷超越自己的藝術創作之路，啟示我們每個人既要尋找到屬于自己的人生、事業之起點，又不能滿足于原來的起點，只有不斷尋找新的起點，我們才能不斷實現自我超越。同時，文章結構思路清晰，個性化的閱讀積累使文章讀起來別開生面，耳目一新。

起 ?點

● 江蘇省靖江高級中學 ?周子楊

再雄壯的河流，起于平靜，終于平靜;再激昂的樂章，起于和緩，終于和緩。

然而，人們總感喟于奔涌的河流而忽略了上游涓涓的泉水和入海處淺淺的浪花;總熱衷于欣賞樂曲的高潮而忽略那引人入勝的開頭和令人回味無窮的尾音。

的確，“過程”是任何一件事中最重的一筆。就拿一場球賽來說，只要球踢得好看，結局如何只是一個次要因素。但是，如果有本首頁缺掉的書，我們或許很難靜下心來將余下的故事欣賞完;而對于聽書評的人來說，最牽腸掛肚的莫過于“欲知后事如何，請聽下回分解”。一場球賽，如果沒有起始和結局，也就是我們說的起點與終點，而只是讓球員在場上唱獨角戲，這場球無論如何不能說精彩。

提起蘇軾，人們往往會想到“飽讀詩書、為官被貶、心胸豁達”，而這三個詞分別反映了蘇軾命運的大波折大起合——起點、過程、終點。但“為官被貶”只是“飽讀詩書、心胸豁達”的陪襯。在他命運的終點，是他用“滿腹經綸”寫下的一篇篇豪壯詩篇。“耳得之而為聲，目遇之而成色，”天下萬物盡為蘇軾所有，“滅滅生生何必在心頭，”何等胸襟！蘇軾以他多舛的命運為他生命的結局劃上了一個圓滿的句號，一直為世人所景仰。

思緒回到現實。池莉曾說：“人生有三重境界：看山是山，看水是水;看山不是山，看水不是水;看山還是山，看水還是水。”孩提時代是我們人生的起點，我們看世上的一切都是真實的，不帶任何虛假，容不得半點矯情做作，以誠待人;而壯年則是生命的重要過程，然而，我們開始對周圍的事物產生懷疑，總愛戴上“變色鏡”去看人，虛偽在人際交往中變成法寶;到了老年，紅塵俗世全然看透，多了份坦然，于是我們的生命欣然謝幕。倘若生命沒有起點的稚嫩與終點的安詳，而只有壯年的雄偉，恐怕我們再也難得一見什么純真、反璞歸真，恐怕這世界只會有爾虞我詐、坑蒙拐騙！

我們讀律詩，贊賞的往往是精彩的中間兩句，但真正表現詩人情感的，卻是詩的開頭和結尾。詩人們在那“起承轉合”中總會突出“起與合”，就是那大開大合才真正抒發了詩人的豪情壯志！

所以，當我們感嘆于當年強烈的陽光時，請別忘了充滿生機的朝陽和韻味十足的夕暉。當我們為精彩的過程而激動時，請別忘了那同樣振奮人心的起點和終點吧！

教師點評：

這是一篇文辭優美、論證清楚、說理通透的常規議論文。作為高中生，要能高屋建瓴把握中心話題，同時結合自身的閱讀積累和生活經歷有感而發，表達自己對社會、人生理解和思考，這一點顯得至關重要，本文堪稱這方面的典范之作。雖然在行文上略顯松散，但是文章有自己的真知灼見，這也實屬難能可貴。