互動式教學理念指導下的初中英語教學研究

李芳華

摘 要：在初中英語教學中，互動式教學理念的重要性愈加凸顯。此教學理念與當前的教學需求相符，可顯著促進初中英語教學質量與效率的提升。

關鍵詞：互動式教學;初中英語教學;情境

對于初中英語教學而言，不但要突破應試關，還需突破應用關。英語教學在國際間合作和發展方面發揮著關鍵性的保障作用，因此，應給予英語教學高度重視，不斷完善其教學理念與教學方法。互動式教學理念在初中英語課堂教學中的應用，是對當前初中英語教學的積極完善與改進，有助于此項教學水平的提升。

一、互動式教學理念對初中英語教學的價值

對于初中英語教學而言，互動式教學理念的推行可體現出以下價值：（1）促進良好師生關系的構建。互動式教學理念下，以學生為主體，由此可使學生的主觀能動性充分釋放。同時，對于學生的想法與個性，教師持尊重態度，對于學生學習行為給予認可和肯定，使得學生學習英語的自信心提升。另一方面，學生會更為親近老師，對教師的信賴程度會更高;（2）對培養學生合作精神有所幫助。互動式教學理念除了主抓師生互動外，還很重視學生間的互動，如此對學生間交流起到促進作用，通過交流可實現共同學習與成長，有助于學生合作精神的養成。

二、互動式教學理念在初中英語教學中的具體推行

1.教學情境的應用

創設情境通常是互動式教學的第一步。在一定的情境下，學生方可融入互動中。在初中英語教學中，情境創設方式以講故事、歌唱以及提問等為主。多媒體可作為播放音樂、視頻、歌曲與圖片的工具，多媒體的應用極大提升了教師創設教學情境的便利程度。初中英語教師應基于教材，進行具備一定真實性、實際性與針對性的情境創設。諸如，在圍繞英語自我介紹內容進行教學時，教師可借助多媒體播放開學伊始同學見面時的視頻。此狀況所有初中生均經歷過，可勾起其回憶。在此基礎上，教師可引導學生進行英文自我介紹。再如，對“How do you get to school”此篇課文進行講授時，教師可在具體教學中創設如下教學情境：每天下班后我大多是步行回家，因為學校離我家很近，那么大家放學后是通過什么方式回家的呢？如此可引出“How do you get home？”此問題，接著讓學生分組圍繞此問題展開交流，期間教師為了查看學生動態，進而為其提供及時幫助，需在教室中來回走動。

2.互動游戲教學的應用

每個教師都希望學生能夠在玩中掌握知識，切實實現寓教于樂的目的，尤其對于初中學生而言，寓教于樂非常重要。此階段的學生天性愛玩、熱情好動，教師應高效利用此特征表現，通過游戲化課堂教學，提升初中學生學習英語的積極性與興趣度。諸如，可在課堂教學中應用“聽單詞做動作”的游戲式教法。當教師讀諸如cry，play football，smile，play basketball，laugh以及swim等此類動詞或詞組時，可先對學生進行分組，再指定各組一名學生配合進行一定的動作，動作配合度最佳用時最短的學生獲勝。學生大多具備很強的集體榮譽感，若組內隊友配合欠佳，其他學生會積極上場，如此可提升課堂氛圍。通過互動游戲的應用，在掌握一定知識的基礎上，還可增強學生互動性，提升其團隊合作能力。

3.角色扮演的應用

在英語教學中時常會用到角色扮演教學手段。在進行角色扮演時，需要學生在最短時間內理解對方的意思，之后由自身記憶庫內搜索并提取適宜詞匯，進而完成句子表達。此過程對學生口語表達、英語理解與運用能力起到鍛煉作用。此外，此項應用還可促進學生英語綜合運用能力的提升，增進師生、生生間的交流。此外，教師除了組織角色扮演活動外，還可以和學生一起進行角色扮演，如此不但活躍了課堂氣氛，還會使自己和學生間的心理距離縮短。在初中英語課堂教學中，角色扮演在具體應用上存在下述三種方式：第一，通過角色扮演開展教材會話教學。在初中英語教材中，會話的占比很高。學生可扮演會話所涉及的角色，進行會話表演;第二，自編英文生活情景劇。此項應用，能夠使教學緊貼生活，對學生參與熱情的培養與提升有所幫助;第三，模仿經典影視片段。學生大多較為熱衷影視作品，經典的影視作品不但可對學生正確三觀的養成有益，同時可幫助其了解外國文化。諸如，對于大多數學生喜愛的勵志型電影《阿甘正傳》，可進行其中某片段的模仿。具體為在播放此片段提升學生興趣度的基礎上，教師進行任務的布置，即讓學生對此片段進行角色扮演。如此可提升學生學習英語的興趣，還可幫助其高效掌握一定的英語知識。

三、結論

初中英語教學對于學生英語知識的積累以及英語能力的提升非常關鍵，所以，教師應高度關注此門課程的優化與改進。互動式教學理念屬于創新性、有效性的教學理念，其在初中英語教學中的應用，對此門課程教學質量的提升有極大幫助。為此，教師應不斷探索完善初中英語教學中互動式教學模式的應用，使得此教學理念的價值能夠得到充分體現。

參考文獻：

[1]許清. 互動式教學理念指導下的初中英語課堂教學優化[J]. 課程教育研究，2018（41）：117-118.

[2]牟秀麗. 互動式教學模式在初中英語教學中的構建與應用[J]. 學周刊，2019（26）：101.

[3]羅娟. 互動式教學模式在初中英語教學中的應用[J]. 文教資料，2019（13）：230-231.

編輯 張佳琪