淺談歷史類博物館愛國主義教育功能的發揮

尹靜雅

摘 要：愛國主義是中華民族的光榮傳統，是推動中國社會前進的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱，是社會主義精神文明建設主旋律的重要組成部分。文章以歷史類博物館發揮愛國主義教育基地的重要性為基礎，對如何發揮博物館愛國主義教育基地的作用進行分析與討論。

關鍵詞：博物館;愛國主義;教育

具有公益性、藝術性、開放性、教育性等屬性的博物館，是豐富人民群眾文化生活的重要場所，也是培養廣大群眾愛國情感、培育民族精神、陶冶青少年道德情操的重要課堂。隨著我國綜合國力和影響力的不斷提升，人們的愛國主義觀念和大眾的愛國主義情懷也越來越強，開展愛國主義教育也成為大勢所趨。作為弘揚中華優秀傳統文化的歷史類博物館在愛國主義教育過程中發揮著積極的促進作用。

現階段，參照國際上一般使用的分類法，同時根據我國的實際情況，我國的博物館可以分為歷史類、藝術類、自然科學類和綜合類四種類型，其中以歷史的觀點來展示藏品、按編年次序為重要歷史事件提供實證和文獻資料的歷史類博物館，因其藏有很多古代的珍貴文物，成為了解一個國家、一個地方歷史的重要場所和開展愛國主義教育的重要基地。

1 歷史類博物館發揮愛國主義教育基地的重要性

愛國主義教育是指熱愛祖國并為之獻身的思想教育，我國愛國主義教育的特點是：艱苦奮斗，辛勤勞動，不斷豐富和發展中華民族的物質文化財富;反對民族分裂和國家分裂，維護各民族的聯合、團結和國家的統一，推動祖國的繁榮和進步。可見愛國主義既是一種深厚的情感，也是一種理性的思想。愛國主義思想的形成，是通過情感共鳴和長期的演化、提煉、升華才逐漸形成和發展起來的一種共同感情。我們會心甘情愿地維護、捍衛祖國的尊嚴和利益，為此而愿意奉獻自己的力量，放棄個人的利益，甚至犧牲生命。反之，如果僅僅把理性的東西主觀地灌輸到頭腦而不喚起感情，就很難培育出真正的愛國主義思想。在激發公眾愛國情感方面，博物館具有得天獨厚的優勢，依托博物館的文物資源對公眾開展愛國主義教育，具有生動、直觀、真實、形象等特點，易于被人們理解和接受。當人們走進博物館參觀展覽或參加社教活動時，感受、思考、體驗那些蘊藏在展覽陳列文物背后所發生的歷史史實，潛移默化地激發并培育愛國之情。尤其是作為中華優秀傳統文化重要載體的歷史類博物館，其承載著民族文化，記錄著中國故事，體現出中國智慧，給當代人以民族自信和歷史啟迪，認識到肩負著重大的文化使命和歷史責任。

1995年3月，民政部確定了第一批（100處）愛國主義教育基地，截至2019年9月，全國愛國主義教育示范基地總數達473個。除全國愛國主義教育示范基地外，還有省級及市級愛國主義教育基地，加起來數量更多，其中博物館、紀念館占85%以上。由此可見，博物館在發揮愛國主義教育方面，特別是強化公眾對偉大祖國的認同、對中華民族的認同、對中華文化的認同方面理應承擔起更重要的責任。“博大精深、燦爛輝煌的中華優秀傳統文化積淀著中華民族最深層的精神追求，包含著中華民族最根本的精神基因，代表著中華民族獨特的精神標識，不僅為中華民族發展壯大提供了豐厚滋養，也為人類文明進步作出了卓越貢獻。歷史類博物館肩負著弘揚民族文化、凝聚民族力量、振奮民族精神、為社會發展提供精神動力和智力支持的神圣使命。”

2 歷史類博物館開展愛國主義教育存在的問題

雖然大部分博物館都被命名為愛國主義教育基地，但很多博物館的愛國主義教育都流于形式，沒能真正發揮教育基地的作用，在開展愛國主義教育方面也存在一些不容忽視的問題。

一是重視程度不夠，將愛國主義教育和一般社會教育混同。隨著時代的進步，經濟水平的提高，無論是博物館工作者還是普通公眾，思想觀念都發生了深刻變化。隨著人們對博物館理解的不斷深入，歷史類博物館除一般常規的展覽工作、文物保管工作外，對社會教育功能的重視程度也大大提高，但也容易將愛國主義教育與一般社會教育活動混淆，沒有針對參觀對象的特點，適時有效地滲透愛國主義教育，沒有深化對愛國主義精神的闡釋。

二是愛國主義教育模式單一、枯燥。長期以來，歷史類博物館的愛國主義教育形式單一，多數都是依托展覽，以講解員講解為主，活動形式不夠豐富，活動內容枯燥，不能調動參觀者的積極性，也無法促使參觀者主動思考和參與。所開展的愛國主義教育活動，也多采用傳統的授課方式，對現代化科技手段運用得少，沒有充分利用網絡優勢、互動體驗手段等，無法充分調動參觀者的興趣，大大限制了歷史類博物館愛國主義教育效果的發揮。

三是愛國主義教育缺乏針對性。愛國主義教育是全民性的教育，但不同群體的角色和責任在社會中存在差異，多數歷史類博物館在開展愛國教育時未針對不同背景、不同年齡、不同階層的群眾采取不同層次的教育方式，沒有突出重點，極大地影響了愛國主義教育活動的集聚力和感染力。

3 新形勢下如何發揮歷史類博物館愛國主義教育基地的作用

一是加大宣傳，不斷拓展博物館愛國主義教育功能。歷史類博物館蘊含著巨大的愛國主義教育資源，應主動采取多種形式或手段推廣、宣傳，使社會了解歷史類博物館，讓廣大民眾自愿接受歷史類博物館的教育。利用報刊、電視、網絡等新聞媒體，推廣博物館內的種種展覽、文化活動，進行文博知識普及、博物館概況介紹、陳列展覽的推介等，通過宣傳活動讓博物館貼近社會，貼近民眾，讓民眾有了解歷史類博物館，了解自己生活地區歷史文化的愿望，也就是接受教育的愿望。通過擴大博物館的知名度，吸引民眾走進歷史類博物館，在參觀中激發廣大群眾的愛國情懷和民族自豪感。

二是加強展館建設，增加主題展覽。歷史類博物館的教育職能，主要通過陳列展覽吸引觀眾，進而向觀眾傳播歷史知識和科學文化知識。首先，要想吸引觀眾前來參觀，展覽內容必須具有高度的思想性、豐富的知識性和濃厚的趣味性，只有這樣才能達到預期的效果。歷史類博物館在原有展覽的基礎上，應該增加不同主題、反映不同文化特色的主題展覽。如關于地區特色民族文化、非物質文化遺產和特色民俗活動方面的展覽，讓博物館成為留住鄉愁、找回記憶的紅色教育場所和愛國主義教育場所。增加關于本地地質、地貌方面的展覽，將地區歷史文化與該地區自然地理環境相結合進行展示，讓公眾在歷史時空的背景中了解當地歷史文化。同時，也讓公眾融入大自然，了解地球億萬年的演化過程，發揮科普教育的功能。

三是拓寬展覽思路，舉辦各項臨展。各地區歷史類博物館應根據自己特有的文物資源，舉辦多項歷史展覽，增加博物館的吸引力，充分發揮社教功能，滿足公眾精神文化需求。比如舉辦地方歷史名人展，深度挖掘歷史人物背后的故事和功績。也可以舉辦科普知識展，將本地歷史文化、傳承文化的各類知識制成圖文并茂的展覽，增強公眾愛家、愛國意識。歷史類博物館舉辦臨時展覽時還可以把歷史與社會政治經濟文化活動緊密結合，與社會的熱點、焦點相結合，將觀眾吸引到博物館來，使觀眾與歷史產生共鳴，增強愛國主義教育基地的感染力。

四是積極開展寓教于樂的宣教活動。在傳統宣傳活動的基礎上，歷史類博物館積極探索并舉辦特色活動，如針對未成年人的心理特點，舉辦適合他們的演講比賽，開展與館內文物或本地歷史文化相關的主題征文比賽，出版優秀征文集，這些宣教活動既有趣味性，又有實效性，更具教育性，增強歷史類博物館宣教活動的操作性和生命力。在開展寓教于樂特色活動的同時，還可以結合未成年人思想道德、政治、歷史等課堂教育，正確引導中小學生認識當地的歷史和傳統，增強學生的民族自豪感和自尊心，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

五是打破空間限制，加強館校聯動。目前，我國歷史類博物館開展的活動主要在博物館內部，由于空間限制，活動形式往往簡單，對群眾的吸引力不夠，效果也不夠明顯。歷史類博物館開展愛國主義教育活動，應走出博物館的館舍，與當地學校聯合，開展豐富多彩的第二課堂教育活動，弘揚傳統文化，全面培養和提高青少年的創新發展能力。比如組織展覽進校園和“利用文物講故事”等基于歷史類博物館館內資源的教學活動。