現代信息技術與小學美術學科的深度融合研究

黃詩瓏

摘 要：傳統小學美術課堂，只有紙、筆等，學生們時常會感到乏味，很難集中注意力。而隨著現代化信息技術持續的進步發展，且逐漸引入到課堂教學當中，促使小學美術的學科教學更具感官效果。鑒于此，本文主要圍繞著現代化信息技術和小學的美術學科實現深度融合有效路徑開展深入的研究，便于今后更好地融合現代化信息技術落實小學美術的學科教學活動。

關鍵詞：美術學科;小學;信息技術;深度融合

在一定程度，在當前信息化技術高速發展時代，藝術和技術已經實現了深度的融合。而對于小學美術的學科教學，也應當注重和信息技術的有效融合，以實現美術學科教學的升級優化，提升教學品質。對此，深入研究現代化信息技術和小學的美術學科實現深度融合有效路徑，有著一定的現實意義和價值。

一、融合意義

現代化信息技術，它往往有著豐富資源、多樣表現、互動交流、時間高效、預見性效果、主動學習等優點，現代化信息技術和小學的美術學科實現深度融合，能夠通過現代化信息技術各項優勢，為學生們營造良好學習氛圍，將學生們對于學習美術學科興趣激發出來，促使學生們能夠積極主動的參與至美術學科教學當中。因而，現代化信息技術和小學的美術學科實現深度融合，現實意義較為突出[1]。

二、深度融合路徑

（一）融合現代化信息技術激發學生們的藝術興趣

對于小學美術這一學科教學來說，現代化的信息技術是最佳輔助性教學工具，融合現代化信息技術后，能夠增強美術學科對學生們的吸引力。以小學美術“小樹快長”該部分學科教學內容為例，任課教師可通過融合現代化信息技術，為學生們播放音樂，讓學生閉上雙眼來欣賞，讓學生們講一講自己所聽到內容。任課教師再借助由信息技術所制作的教學課件，把多樣化風格、艷麗色彩樹木圖片展示給學生，讓學生伴隨著音樂自主欣賞圖片，增強學生聽視覺雙重感受，將學生帶入到審美情境當中。而后，任課教師逐漸將本節課程主題揭曉，讓學生自主制作小樹，實現技術媒體至藝術媒體的優質轉變，達到現代化信息技術和小學的美術學科實現深度融合的良好效果。

（二）融合現代化信息技術突破學生們的藝術思維

以往傳統小學美術課堂當中，雖也會應用到信息技術，但大部分均以視覺層面為主，對于學生開展學科深入思考和分析往往難以起到良好的引導作用。然則，現代化信息技術能夠帶給學生們的不單單只有藝術視覺。美術學科實踐教學，應以沖擊與感染學生視聽，將學生們的探知與審美欲望喚醒，對學生們的審美想象及藝術思維起到良好啟發作用。通過融合現代化信息技術，結合實際的教學內容，實現美術形象的完美再現，將教師所講、文本、學生之所學等融合，以幫助學生們將審美想象及藝術思維之門開啟。可以說，美術教學學科思維，需要扎根于突破美術教學的重難點上，讓學生能夠逐漸生成藝術思維。以小學美術“走迷宮”這一部分學科教學內容為例，教學重點以簡單迷宮圖繪制為主，而難點則是以激發起學生想象力，獨自將個性化設計完成。那么，任課教師講解迷宮圖分解設計方法期間，便可通過現代化信息技術有效運用，為學生們播放課件，幫助他們了解該迷宮圖主要構成情況，如起終點、曲折路線、主題、背景、障礙物等等，依據設計步驟將內容確定并畫出來，讓學生們逐漸了解如障礙、構圖、死路、通路、岔路等添畫景物，并要求學生們均獨自設計出趣味性、意境感迷宮圖畫[2]。那么，這就需要任課教師能夠結合美術學科較差知識點及教學難點、重點等，將大量動畫情景制作出來，主要內容則是迷宮圖片、迷宮圖設計方法等。如此一來，學生們在觀看后，便可打開思維，陷入聯想意境當中，在腦海當中實現迷宮圖草圖再現。在下課前期，學生們便能夠將個性色彩迷宮圖獨自繪制出來，攻破了美術學科該部分教學內容重難點，讓學生們均能夠受到藝術熏陶和感染，更加愿意主動參與到美術學科教學活動中去。

（三）融合現代化信息技術鼓勵學生參與藝術創作

充分激發學生們對于美術學科的學習興趣，實現對學生們美術學科思維的有效培養，積極引導著學生們更好地欣賞及模仿各種美術作品，屬于小學美術階段性的學科教學目的，而非屬于終極目標。美術學科教學，應當側重于引導學生們實施初步、簡單的美術作品創作。現代化信息技術和小學的美術學科實現深度融合，旨在確保學生們能夠對藝術的興趣感能夠得到有效提升，并對學生們實現藝術思維的有效突破起到積極引導的作用，鼓勵學生積極主動地參與到藝術作品創作當中。以小學美術“你的家、我的家”該部分學科教學內容為例，任課教師可先將房子動畫播放給學生們，它是由方形、橢圓形、三角形等圖形緩慢移動而成的一個房子形象，變換出色彩和性狀不同的一些房子，周邊還附帶著商店、樹木等各種背景圖。任課教師再通過現代化信息技術，來引導學生們在自己想象、回憶當中來進行自己家的創作，將自己的情感與想象力全部融入至美術作品創作當中，以達到通過融合現代化信息技術鼓勵學生參與藝術創作的教學指導目的。

三、結語

從總體上來說，小學美術任課教師倘若想更好地將現代化信息技術融入至美術學科實踐教學當中，就應當注重技術與藝術的完美融合、技術與教學內容的完美融合、藝術情感與藝術創作的有效融合，如此才能夠更好地突出信息技術優勢，保證美術學科整體的教學效果。

參考文獻：

[1]徐美玲.淺談信息技術與小學美術教學巧妙融合[J].少兒美術， 2018，24（010）：131-132.

[2]茅宇.關于小學美術教學與信息技術學科整合的幾點思考[J]. 新教育時代電子雜志（教師版），2016，20（013）：208-209.