語境式詞語教學例談

胡學敏

摘 要：對于三年級小學語文教學而言，詞語教學依然是重點和難點，采取語境式詞語教學手段，可以使得實際的抽象問題朝著直觀化的方向發展，學生的詞匯積累量會因此得以提升，實際的解讀能力也會得以不斷強化。因此，小學語文教師，要懂得結合實際詞語教學的特點，設定有效的語境，繼而確保三年級語文詞語教學朝著更加有效的方向發展。

關鍵詞：語境式教學;教學案例;語文教育

詞語教學是小學語文教育中的基礎性環節，其關乎到語文后續學習的有效開展。從這個角度來看，積極集合實際小學語文教育教學的訴求，采取有效的語境模式，繼而進入到更加高效化的詞語教學格局，這對于全面提升小學語文教育教學質量而言，是很有必要的。

一、強化上下文之間的聯系，進入連貫的語境

單純的詞匯，其不能發揮交際的效能，因此必須要將其放置到實際句子情境中去，才能夠產生意義和價值。因此在小學語文課文教學的過程中，遇到的詞語教學版塊，就需要強化上下文之間多了聯系，確保詞語教學在連貫的語境中進行，這是確保小學語文詞語教學有效性的第一步。以三年級《花的學校》為例，文章中有個生僻詞匯為“簌簌”，在實際課程學習的時候，首先引導學生找到文章中這個詞匯出現的地方，然后發現上文中樹枝相互觸碰，這是大風吹過之后才有的景象，在想到這些之后，作為綠葉自然會因為這樣的大風產生對應簌簌的聲音，如果學生能夠這樣去聯系上下文的語境，就可以很快的理解這個詞匯的內涵，并且在腦海中形成更加深刻的印象。就是說，在這個詞語理解的時候要引導學生去構建對應的意象，在詞語強化記憶的時候，也可以將對應的時間節點，物象等融入其中，繼而在對應的語言情境中，掌握整個詞匯。相比較以單純的強化記憶的方式來進行詞匯的理解或者記憶，這種語境式的詞語學習方法，更加有效，能夠發揮出持續性的效能。因此在實際詞語教育教學的過程中，應該積極鼓勵學生去聯系上下文，在對應連貫的語境中去理解詞匯，掌握詞匯，記憶詞匯，繼而進入到更加深入的詞匯學習格局。對于學生而言，如果這樣的意境長期存在于腦海，還有利于其語言要素使用素質的提升和鍛煉。

二、融入學生的生活化元素，打造生活化語境

在小學語文詞匯教學中，實際詞匯語境的創設，除了可以直接使用文本語境之外，還可以將學生的生活化元素滲透其中，由此打造出生活化的語境，這樣可以更快的將實際的詞匯融入到現實生活中去，繼而增強實際詞語教學的質量。以《大青樹下的小學》中的詞匯“摔跤”詞匯教學為例，這個詞匯的學習可以鼓勵學生到講臺上來表演什么是摔跤，然后讓其他學生去觀察摔跤的全過程，可能是腳踩空了，可能是腳撞擊到什么東西，然后使得雙腳失去了平衡，繼而難以保持上部身體的穩定性，也就是說足相互交叉或者出現了交叉的情況，此時就會出現摔跤的動作。當小學生能夠理解到這個層次的時候，就意味著實際的詞匯理解已經開始與自己的生活經驗形成了關聯，在這樣生活化的語境中，學生可以更加深入的理解摔跤這個詞匯，甚至將其作為自己識別記憶的重要節點。下次在聽到這個詞匯的時候，學生就會想起這樣的生活化場景，足出現了相互交叉的情況，就可以很快的寫出摔跤這兩個詞匯，也就是說生活化場景的創設，可以將學生的生活經驗與詞匯融合起來，由此形成的生活化意境，可以引導實際的詞語訓練教育教學工作朝著更加理想的方向發展。相比較文本語境，生活化語境的優勢在于：實際的語境創設，是以學生生活經驗為基礎的，語境是學生所熟悉的，因此可以很快進入到詞語理解的狀態，繼而保證詞語教育教學朝著更加高質量的方向發展。

三、巧妙運用多媒體化語境，增強詞語的體驗

在實際小學語文詞匯教學的過程中，創設對應的詞語情境，還可以將多媒體技術或者資源融入其中，引導學生進入到對應的情境中去，使得學生對于詞語的體驗進入到更加深入的狀態，這對于提升詞語訓練有效性而言，是很有必要的。以《守株待兔》文本學習為例，其中的生僻詞匯有宋，耕，釋，冀四個詞匯，首先可以給與學生播放守株待兔的動漫，實際的動漫需要配備對應的文本內容，這樣可以幫助學生迅速的理解文本的內容，在出現對應生僻詞匯的時候需要以著重顏色來標識，并且鼓勵學生來解釋對應的詞匯，以耕為例，會展現農民耕地的場景;在學習釋的時候，會展現出對應放下的動作;在學習冀的時候，會展現出希望的神態。也就是說，詞匯會在多媒體圖片或者動態視頻的基礎上呈現出來，相比較抽象的詞匯，這種詞匯有著對應的意境，很容易被小學生所理解，更為重要的是，在此過程中小學生的詞語體驗會朝著更加理想的方向發展和進步。當然，上述引入的動漫元素，有著很強的趣味性，這也可以成為詞語教學質量提升的重要保障性措施。因此在實際小學語文詞匯教學中，要懂得使用多媒體技術將抽象轉化為生動，繼而進入到更加理想的詞匯教學格局。

四、結語

綜上所述，小學語文詞匯教學質量的提升，關乎到小學語文教學工作的持續發展。要懂得將文本情境，生活情境和多媒體情境引入其中，創設出理想的語文教育教學格局，繼而不斷提升小學語文教育教學的質量和效率。

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