基于大數據背景下計算機基礎課程教學資源建設與共享研究

高安迪，孟琨泰，王玉龍

（河北機電職業技術學院，河北 邢臺 054000）

近年來，大數據技術成為人類社會發展的重要技術，正在進入政治、經濟、文化和教育等各個領域，大數據程序的范圍在不斷擴大，引起了極大的關注。教師如何積極應對和適應大數據集的挑戰和機遇，以及如何促進課程的調整已成為大學老師的重要課題。

1 大數據背景下計算機基礎課程教學資源建設

1.1 依托大數據技術的課程教學平臺建設

在大數據環境的影響下，許多能夠提供個性化服務的學習平臺被廣泛連接和關注。它們向很多學生提供不同的教育材料和學習計劃，提供不同的學習課程。此外，培訓也基于大數據技術的發展。這些平臺不僅提供了豐富的培訓數據，而且對數據信息進行了過濾和排序，以創建有價值的學習信息并提供更多機會，學生可以自愿選擇學習內容。如今，基于大數據技術創建學習平臺已成為一種趨勢。創建基于課程的基于計算機的學習平臺，它不僅可以提供資源存儲、數據共享和實時通信系統的學習服務，還可以記錄研究過程中生成的所有數據，訪問時間和資源，進行視頻聊天和下載開發資源、下載任務完成狀態、進行準確的作業指數評估以及響應聯系人的溝通，學習針對傳統課堂學習缺陷的個人提供相關學習技巧。

1.2 基于大數據的課程教學資源建設

大數據作為專業學科任教的基礎和依托，為學生提供不同層次和個性恰當的學習資源的創造是優先的。編寫大數據程序的基本計算機課程的培訓資源包括：①反映課程本質、教育目標和培訓材料的課程標準、課程和教案。②有用的課堂教學包括微點、網絡上的音節圖視頻以及圍繞知識點記錄的其他項目技能視頻。③電子教科書，參考資料和促進獨立學生學習的教科書。④知識庫項目案例庫、測試庫工作庫，這些可以幫助學生加深他們的操作知識和技能。⑤特殊教育報告、科學研究、熱點分析、科學技術成就凸顯了計算機技術的最新進展。⑥過去的競賽中屢獲殊榮的作品旨在激起學生的興趣和創造力以及加深對各種類型的計算機知識和學校計算機競賽的了解。

2 大數據背景下計算機基礎課程教學資源共享

2.1 大數據環境下網絡教育資源存在的問題

在大數據時代，網絡上存有大量的教育資源，有關教育資源的海量信息具有復雜性、多樣性和廣泛性等特征。但是，其中大量的教育資源是存在問題的，例如缺乏統一的標準、針對性低、質量水平低、風險高等。在許多情況下，學生的認知能力有限，需要他們先搜索、過濾和合并幾次，然后才能獲得足夠的相關性強的教育資源。這降低了學生的學習動力，也增加了他們的學習負擔。這樣看來，紛繁的教育資源有可能使學生感到困惑和疏遠。另外，網絡上有許多高質量的教育資源，由于版權問題及保護專家利益的緣故，由于分享的稀缺性，這些資源的優勢，很難得到體現。

2.2 基于大數據技術的課程教學資源共享

依靠基于大規模數據庫計算的平臺構建技術，將通過利用、集成和優化基于學習的資源來幫助教師取得更大的成就、獲取高質量的教育共享資源。教師需要利用互聯網從數據點提供的易用性來組織各種資源素材，獲取實用性強和針對性強的與課程相關的學習材料以及在各高等院校和教育機構中的各種學習經驗資源。在線學習資源按資源的功能、格式、難易程度和覆蓋面進行分類，以創建標準學習資源并將其存儲在學習平臺上的對應類別中。隨著學習平臺的改進和平臺上學習資源的日益豐富，教師可以根據學生的特點和需求開發特定的資源包，更好地滿足從高年級到低年級學生的各種學習需求。大數據和云計算技術不僅僅是通過調查在學習平臺上運行的資源優勢并利用信息的隱藏價值為學生提供相關學習資源，來了解學生的學習動態，而且還可以通過學習平臺的教育資源對應的點擊率、下載量、交流討論和評估數據分析相關情形，以提升高質量學習資源的可用性，避免資源重復和浪費，提高學習質量，并最大限度地共享和使用高質量的學習素材。

3 結 語

在大數據時代，對教師的要求正在提高。高校教師應該順應時代，密切關注新興計算機技術的使用以便打造更全面的課程和培養創新型人才。要探索計算機專業基礎課程的改進和變化，需要意識到大數據及云平臺技術的優勢，積極創建和共享課程資源，并增強培訓材料和培訓形式的實用性。這樣做，可以有效提高學生在線學習的主觀能動性并大大激發其興趣。通過不斷的研究和實踐，我們對課程內容的認知和創新能力也進一步提升，基于大數據和云平臺的計算機培訓類和課程類正在被有效推動，促進、集成了培訓課程的創建和開發。