淺談提高網(wǎng)課效率的方法

楊淑麗

【摘要】當(dāng)前全國都在上網(wǎng)課，教師普遍感覺效率不高。那怎樣才能提高效率呢？得講究方法，無論采取什么方法，都要激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)主動(dòng)性和積極性。學(xué)生是內(nèi)因，教師是外因。教師要做引導(dǎo)者，做導(dǎo)演。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)課；效率；方法

由于新冠疫情影響，大家都在上網(wǎng)課。上網(wǎng)課對于全國二億多學(xué)生和無數(shù)家庭來說，還真是實(shí)現(xiàn)了“停課不停教，停課不停學(xué)”，是教育信息化、現(xiàn)代化的一大創(chuàng)舉。但是因?yàn)榻^大多數(shù)教師從未上過網(wǎng)課，在技術(shù)層面很欠缺，尤其是年齡較大的教師，本身運(yùn)用電腦和智能手機(jī)的技術(shù)都不熟練，更別說上網(wǎng)課了。

“善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之。不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之。”意思是說，善于學(xué)習(xí)的人，老師輕松而功效顯著，不善于學(xué)習(xí)的人，老師勤苦但功效只有一半，學(xué)生從而埋怨老師。由此可見，要提高網(wǎng)課的效率，學(xué)生是內(nèi)因，教師是外因，所以關(guān)鍵在于學(xué)生，在于學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，在于學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。

一、興趣是最好的老師

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”當(dāng)前我們上網(wǎng)課，學(xué)生應(yīng)該是有興趣的，因?yàn)槿巳硕紣凵暇W(wǎng)，但我們的重點(diǎn)在課，“網(wǎng)”只是一種手段。如何讓學(xué)生帶著對網(wǎng)的興趣去上課？值得我們?nèi)ニ伎肌⑷パ芯俊Ｎ覀兊慕虒W(xué)內(nèi)容是基本固定的，能吸引眼球的似乎并不多，要激發(fā)學(xué)生上網(wǎng)課的興趣，可以在形式上、方法上做文章，使用多種平臺(tái)，嘗試不同的方法。

比如我們學(xué)習(xí)詩詞的時(shí)候，可以用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國———電臺(tái)———聽文化———聽詩詞”，那里有優(yōu)美的誦讀吟唱，可以把學(xué)生帶入詩詞的意境。再比如我們學(xué)習(xí)英語，可以用釘釘軟件播放視頻課件，讓學(xué)生聽，讓學(xué)生跟讀，使用連麥功能，讓學(xué)生展示。這樣，學(xué)生的思維就會(huì)不斷碰撞，從而辨?zhèn)未嬲妫纬尚轮?/p>

無論什么學(xué)科都可以在微信群播放優(yōu)質(zhì)課視頻，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)觀看視頻，看完后用語音功能交流討論，或者讓學(xué)生在作業(yè)本上做練習(xí)拍成圖片，再發(fā)到微信群，用來檢驗(yàn)觀看優(yōu)質(zhì)課視頻的效果。語文課、英語課的閱讀，還可以讓學(xué)生運(yùn)用抖音小視頻的功能，再發(fā)到微信群、朋友圈，這樣便可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如果只是一味地讓學(xué)生聽老師講，不讓他們操作手機(jī)軟件，學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)效率也就會(huì)大打折扣。

總之，老師要提前做好充分準(zhǔn)備，網(wǎng)課采用多種方式，使用多種的軟件，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒?/p>

（一）以教促學(xué)

子曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎。學(xué)是輸入，習(xí)是輸出，而教就是一種最好的習(xí)。要提高網(wǎng)課的效率，我們不但要注重學(xué)生的輸入，更要注重學(xué)生的輸出，也就是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，或者把自己所學(xué)的知識(shí)講給老師和同學(xué)。

為提高孩子們的邏輯思維能力和語言表達(dá)能力，我們數(shù)學(xué)學(xué)科組開展了“一題一做、一題一講、一題一評(píng)”的活動(dòng)。剛開始我也有顧慮，害怕學(xué)生不敢說、不參與。所以我就私發(fā)題目給班里幾個(gè)數(shù)學(xué)思維能力和語言表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生，讓他們提前熟悉題目，組織好語言，給家長試講。當(dāng)然也可以把講題視頻私發(fā)給我，然后我點(diǎn)撥、指導(dǎo)，讓學(xué)生再嘗試講解。幾次打磨后把視頻發(fā)到班級(jí)微信群里面，我就及時(shí)點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì)、表揚(yáng)，在班里樹立榜樣。其他學(xué)生就會(huì)躍躍欲試，凡是參與進(jìn)來的學(xué)生，都獲得了成功的喜悅！為了讓更多的學(xué)生參與，我鼓勵(lì)性格內(nèi)向的學(xué)生要敢于表達(dá)并樂于表達(dá)，現(xiàn)在班里已經(jīng)有三分之二以上的學(xué)生積極主動(dòng)地參與“三個(gè)一”活動(dòng)。

我們的“三個(gè)一”只是一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)。自聯(lián)校提出“為教而學(xué)”后，我們在“三個(gè)一”活動(dòng)的基礎(chǔ)上，開始探索“以教促學(xué)”的教學(xué)模式。課前發(fā)放學(xué)習(xí)任務(wù)單，讓學(xué)生提前明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)，探索新知，嘗試講解新知，認(rèn)為講解成熟后拍成視頻。在講的時(shí)候，往往一遍講不清，就需要反復(fù)學(xué)習(xí)，反復(fù)思考，甚至反復(fù)練習(xí)，把自己認(rèn)為最好的講解視頻發(fā)到微信群。

課堂上，我挑選不同層次的視頻進(jìn)行播放，先播放問題較多的視頻，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、交流互動(dòng)；再播放講的最好的視頻，讓學(xué)生對本節(jié)所學(xué)內(nèi)容歸納總結(jié)。老師做好導(dǎo)演和主持人即可。

“三個(gè)一”活動(dòng)和“以教促學(xué)”模式，使學(xué)生從最初的手足無措到現(xiàn)在的從容不迫，從被動(dòng)輸入知識(shí)到主動(dòng)輸出學(xué)習(xí)，達(dá)到了“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，再由“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我樂學(xué)”的目標(biāo)。培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識(shí)，提高了解決問題的能力，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，提升了數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

（二）以讀促悟

古人云：書讀百遍，其義自現(xiàn)。讀，既是語文教學(xué)的基礎(chǔ)，也是語文教學(xué)的重點(diǎn)，更是網(wǎng)上語文教學(xué)的難點(diǎn)。如何突破這一瓶頸呢？老師可以教給學(xué)生拍視頻的方法，讓學(xué)生拍讀課文的視頻。學(xué)生為了拍好視頻，一定會(huì)反復(fù)閱讀，疏通字詞，理解文意，學(xué)習(xí)拍視頻的技術(shù)，這樣才能拍出好的視頻，這是一種方法。有的同學(xué)運(yùn)用手機(jī)的錄音功能，將課文的閱讀錄成音頻文件，看著老師對自己作品點(diǎn)贊，學(xué)生心里一定美滋滋的，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性就會(huì)不斷增強(qiáng)。更重要的是，學(xué)生在練讀的過程中，學(xué)會(huì)了斷句，把握了抑揚(yáng)頓挫，不經(jīng)意間就悟出了文章的感情，培養(yǎng)了語感，提高了語文素養(yǎng)。

（三）注重展示

平時(shí)在校學(xué)習(xí)，學(xué)生的作業(yè)做完以后交給老師批，然后返到自己手里改，有時(shí)自己錯(cuò)在哪里都不知道。我們現(xiàn)在上網(wǎng)課，學(xué)生在群里以圖片形式上交作業(yè)，老師批改以后再發(fā)到群里，學(xué)生之間可以互相看到彼此的作業(yè)，誰的好？誰的差？誰的作業(yè)錯(cuò)的多？誰的作業(yè)錯(cuò)的少？大家一目了然，這對于愛面子、好自尊的小學(xué)生而言，是無聲的表揚(yáng)，也是無聲的批評(píng)，真是此時(shí)無聲勝有聲。這種“以展示促發(fā)展”的方法，就是行無言之教，事半而功倍。

（四）勞逸結(jié)合

會(huì)休息的人才會(huì)學(xué)習(xí)，一張一弛謂之文武之道。為了保護(hù)學(xué)生視力，上級(jí)多次下發(fā)通知，要求小學(xué)生網(wǎng)課在線時(shí)間每天不超過60分鐘，所以我們每天還有大量的時(shí)間可以安排學(xué)生進(jìn)行線下學(xué)習(xí)，進(jìn)行體育鍛煉，發(fā)展各自的特長，讓學(xué)生勞逸結(jié)合。如我班的王增悅同學(xué)利用課余時(shí)間，堅(jiān)持每天一詩一舞，拍攝抖音小視頻，實(shí)現(xiàn)了音樂舞蹈的完美結(jié)合，還積累了大量的詩詞，愉悅了身心，享受了詩意人生。

（五）線上線下相結(jié)合

上網(wǎng)課，也不是所有的環(huán)節(jié)都能在網(wǎng)上完成，我們的老師八仙過海，各顯神通。在線上學(xué)習(xí)新課，線下完成作業(yè)，學(xué)生在線上上傳作業(yè)圖片，老師線下批改，線上反饋，這種線上與線下相結(jié)合的方法，提高了教的效率，也提高了學(xué)的效率。教師學(xué)生齊動(dòng)手，學(xué)生進(jìn)步了，家長高興了。學(xué)生在線上發(fā)的圖片、拍的視頻、錄的音頻，大家也可以看到。其實(shí)學(xué)生在上傳作業(yè)、拍攝視頻、錄制音頻的過程本身就是一種樂趣，老師及時(shí)點(diǎn)評(píng)、表揚(yáng)，對學(xué)生來說更是一種不竭的動(dòng)力。

總之，網(wǎng)課要有效、要高效，關(guān)鍵就是要增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性。雖有佳肴，弗食不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)不知其善也。只有學(xué)生積極的學(xué)、主動(dòng)的學(xué)，學(xué)而時(shí)習(xí)之，才能提高學(xué)習(xí)效率，獲得學(xué)習(xí)的快樂。作為老師要當(dāng)好主持人、做好導(dǎo)演，發(fā)揮好引導(dǎo)作用。

【參考文獻(xiàn)】

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