論提高小學高年級語文學習興趣策略

樊建國

【摘要】如何提高小學高年級語文學習興趣，應通過課堂教學和課堂內外的閱讀，采用各種形式的訓練來關注學生的語言習得，以達到預期的教學效果。結合語文教學的現狀，對閱讀教學中如何提高學生對語文學習的興趣，進行了一系列的分析和討論。

【關鍵詞】小學高年級；語文閱讀教學；閱讀興趣

在小學語文教學中，培養學生的思維能力和認知水平是教學的主要方向。提高學生對語文教學的興趣已成為小學語文教學的重點，在提高學生的理解和寫作技能中起著非常重要的作用。傳統的教學方法以灌溉為基礎，已經不能適應新時代語文教學的需求。

一、創設教學環境，激發學生閱讀興趣

在小學的語言教學中，情境教學法的使用對提高教學質量和激發學生的興趣有著非常重要的影響。教師應將教學內容與學生情境相結合，合理設計教學情境，幫助學生深入理解閱讀內容，最大程度地激發學生的閱讀理解能力。在《草原》一課教學中，作者使用多媒體設備向學生展示了內蒙古大草原的壯美景象，生動的情境吸引了學生的注意力，并極大地激發了學生積極學習的自主意識。

二、在閱讀中養成良好的學習習慣

眾所周知，養成良好的學習習慣和提高教學效果對學生來說非常重要。教師要在教學過程中幫助學生養成良好的學習習慣，則必須從以下幾個方面入手：第一，告知學生在閱讀過程中一定要保持鎮定的心態；其次，鼓勵和引導學生帶著問題閱讀，在閱讀過程中有思有疑，以深刻理解文章的內涵；第三，在閱讀過程中要讓學生腦、手結合，遇到精彩的詞語或句子，可以用筆畫出來，做到不動筆墨不讀書。

三、添加“家庭互動閱讀”，培養學生閱讀興趣

對于小學高年級的學生來說，“家庭互動閱讀”更有利于激發學生的學習興趣。那么老師應該怎么做？都說父母是人的第一任老師，父母在學習過程中的地位非常重要。因此，教師可以與父母充分交流，開展親子閱讀活動，邀請學生的父母參加校園開放日活動。在共同閱讀過程中，加強家長與學生之間的互動，談談對文章的理解和看法。并確定“書香家庭”，為父母指導學生家庭學習提供最大的幫助，以增強“家庭互動閱讀”的效果。

四、豐富生活經驗，發揮想象力

語文教學的內容和學生的生活息息相關。因此，教師可將學生的生活作為切入點，激發學生的學習熱情，并利用特定的生活情境提供幫助，讓學生豐富自己的內心世界，并在學習生活中表達自己的想法。在《地震中的父子》一課教學中，要求學生從家庭生活經歷出發，想象遭遇家庭不幸來感受課文內容，以理解什么是無私的父愛，并教導學生在生活中尊重父母、感激父母。當然，除了感恩的教育之外，還可以利用本文普及一些防震知識，并提出諸如“如果地震發生時我們應該如何保護自己和家人？”之類的問題，進行積極的課堂討論。這樣的課不僅引起了學生的極大興趣，而且深化了閱讀教學的效果。

【參考文獻】

[1]林燕娜.探尋小學一年級語文教學中培養學生閱讀能力的策略[J].讀與寫，2017（7）.

[2]王云峰.小學學生與教師性別對學業成績的影響———基于大規模學業質量監測的多水平模型[J].教師教育研究，2016（3）.