滴水藏海

“我們”和“他們”

文／何帆

1954年，美國俄克拉何馬州立大學(xué)的幾位社會(huì)學(xué)家做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。他們精心挑選了22個(gè)孩子，這些孩子要盡可能一樣：都是11歲，男孩，學(xué)習(xí)中等，其中沒有戴眼鏡和胖得引人注目的孩子，都沒有不良嗜好，之前互不熟悉。研究者將他們分成兩組，每組11個(gè)孩子。一個(gè)組叫響尾蛇，另一組叫飛鷹。

孩子們并不知道自己是實(shí)驗(yàn)對象，他們以為自己要參加一個(gè)為期3周的夏令營。頭一周，他們各自活動(dòng)。到了第二周，研究者才告訴他們，還有另一組男孩。研究者想看看，當(dāng)兩組男孩互相接觸之后會(huì)發(fā)生什么。

兩隊(duì)男孩看到對方，都本能地產(chǎn)生了敵意。他們剛開始也一起打棒球、拔河、玩尋寶游戲，但很快就發(fā)生了沖突。當(dāng)響尾蛇隊(duì)看到飛鷹隊(duì)踢球時(shí)，就想趕他們走。棒球比賽獲勝之后，響尾蛇隊(duì)把自己的旗幟插在球場上，憤怒的飛鷹隊(duì)隊(duì)員把旗幟撕碎、燒掉。飛鷹隊(duì)贏了拔河比賽，響尾蛇隊(duì)夜襲飛鷹隊(duì)營地，把床掀翻，把蚊帳撕碎，還搶了一條牛仔褲來當(dāng)他們的新旗。飛鷹隊(duì)的報(bào)復(fù)是，第二天白天襲擊響尾蛇隊(duì)的營地。要不是研究者干預(yù)，局面就會(huì)失控，因?yàn)楹⒆觽円呀?jīng)帶著棍子和球棒傾巢出動(dòng)了。

怎么讓孩子們和解呢？研究者告訴男孩們，可能出現(xiàn)了新的敵人，因?yàn)闋I地的水管被人破壞了。要把供水系統(tǒng)修好，他們得齊心協(xié)力，把卡車推上山坡。讓這群男孩彼此仇視的原因是，在“我們”之外出現(xiàn)了“他們”；讓這群男孩再度合作的原因，則是出現(xiàn)了更厲害的“他們”——所以，所有的男孩都成了“我們”。

找同伴是人類的本能，區(qū)分“我們”和“他們”本無可厚非。人們很善于鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的合作；但從另一面來看，我們生來都是排外的，為了保護(hù)自己，為了“部落”內(nèi)部的團(tuán)結(jié)，我們會(huì)有意無意地尋找來自外邊的假想敵。這是一種強(qiáng)大的力量，強(qiáng)大到如果我們不了解自己、不時(shí)時(shí)刻刻提醒自己，就會(huì)把自己吞噬掉。

（摘自《大局觀：真實(shí)世界中的經(jīng)濟(jì)學(xué)思維》，民主與建設(shè)出版社）

沉默的風(fēng)情

文／［新加坡］尤今

那株仙人掌，一看便喜歡。蒼郁、蒼勁；沉默、沉著。綠掌上的尖刺，是它嶙峋的傲骨。葉緣上的果實(shí)，是它璀璨的風(fēng)情。人間的無情風(fēng)雨它當(dāng)磨煉、外界的流言蜚語它當(dāng)消遣。玲瓏的花盆，鎖住了它挺拔的形體，但卻囚不住它那顆海闊天空的心。

把它擺在辦公室。同事甲看到，猶豫片刻提出善意警告：把仙人掌擱在室內(nèi)，會(huì)帶來人事糾紛。綠掌上的尖刺，根根都是“武器”，傷人，傷己，棄之為上策。

甲的警告，在我心葉上擱了一根刺。

少頃，同事乙進(jìn)來，一看到，便驚呼：“這仙人掌，形體不大，卻結(jié)出了一球碩大的璀璨果實(shí)，是大吉大利的象征，擱在辦事處，人人都可沾點(diǎn)福氣！”乙的贊美，及時(shí)拔去我心上那一根刺。

那株仙人掌，睥睨眾生，沉默不語，風(fēng)情依舊。

（心香一瓣摘自新浪博客）

怪物遇異獸

文／石飛

黃牛從來沒有見過大象，他不知道世間還有大象這樣的怪物；大象從來沒有見過黃牛，他不知道地球上還有黃牛這樣的異獸。

南亞的大象到神州來旅游，與黃牛不期而遇，雙方直犯傻，驚愕地把目光瞄準(zhǔn)對方掃過來描過去。黃牛使勁用鼻子吸了吸氣，惶恐地瞅著大象的長鼻子。大象卷起鼻子在自己的腦袋上拍拍，愣愣癡癡地瞪著黃牛頭上的角。過了好大一會(huì)兒，雙方穩(wěn)住神，才想起來寒暄，互通大名，互致問候。

“大象閣下，你的鼻子病得厲害，怎么成了牛尾巴，需要抓緊看醫(yī)生?！?/p>

“黃牛先生，你的腦袋上怎么生出兩顆象牙，應(yīng)該趕快去醫(yī)院查查。”

話不投機(jī)，三言兩語就沒了興趣，各自轉(zhuǎn)身離開，心里暗暗恥笑對方，愚蠢無知，井底之蛙，少見多怪。后來，黃牛不管遇到誰，總說大象有病，當(dāng)心被他傳染上；大象不管遇到誰，總說黃牛有病，警惕被他傳染上。

（潘光賢摘自2020年4月5日《潮州日報(bào)》）