文/何帆
1954年,美國俄克拉何馬州立大學(xué)的幾位社會(huì)學(xué)家做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。他們精心挑選了22個(gè)孩子,這些孩子要盡可能一樣:都是11歲,男孩,學(xué)習(xí)中等,其中沒有戴眼鏡和胖得引人注目的孩子,都沒有不良嗜好,之前互不熟悉。研究者將他們分成兩組,每組11個(gè)孩子。一個(gè)組叫響尾蛇,另一組叫飛鷹。
孩子們并不知道自己是實(shí)驗(yàn)對象,他們以為自己要參加一個(gè)為期3周的夏令營。頭一周,他們各自活動(dòng)。到了第二周,研究者才告訴他們,還有另一組男孩。研究者想看看,當(dāng)兩組男孩互相接觸之后會(huì)發(fā)生什么。
兩隊(duì)男孩看到對方,都本能地產(chǎn)生了敵意。他們剛開始也一起打棒球、拔河、玩尋寶游戲,但很快就發(fā)生了沖突。當(dāng)響尾蛇隊(duì)看到飛鷹隊(duì)踢球時(shí),就想趕他們走。棒球比賽獲勝之后,響尾蛇隊(duì)把自己的旗幟插在球場上,憤怒的飛鷹隊(duì)隊(duì)員把旗幟撕碎、燒掉。飛鷹隊(duì)贏了拔河比賽,響尾蛇隊(duì)夜襲飛鷹隊(duì)營地,把床掀翻,把蚊帳撕碎,還搶了一條牛仔褲來當(dāng)他們的新旗。飛鷹隊(duì)的報(bào)復(fù)是,第二天白天襲擊響尾蛇隊(duì)的營地。要不是研究者干預(yù),局面就會(huì)失控,因?yàn)楹⒆觽円呀?jīng)帶著棍子和球棒傾巢出動(dòng)了。
怎么讓孩子們和解呢?研究者告訴男孩們,可能出現(xiàn)了新的敵人,因?yàn)闋I地的水管被人破壞了。要把供水系統(tǒng)修好,他們得齊心協(xié)力,把卡車推上山坡。讓這群男孩彼此仇視的原因是,在“我們”之外出現(xiàn)了“他們”;讓這群男孩再度合作的原因,則是出現(xiàn)了更厲害的“他們”——所以,所有的男孩都成了“我們”。
找同伴是人類的本能,區(qū)分“我們”和“他們”本無可厚非。人們很善于鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的合作;但從另一面來看,我們生來都是排外的,為了保護(hù)自己,為了“部落”內(nèi)部的團(tuán)結(jié),我們會(huì)有意無意地尋找來自外邊的假想敵。這是一種強(qiáng)大的力量,強(qiáng)大到如果我們不了解自己、不時(shí)時(shí)刻刻提醒自己,就會(huì)把自己吞噬掉。
(摘自《大局觀:真實(shí)世界中的經(jīng)濟(jì)學(xué)思維》,民主與建設(shè)出版社)
文/[新加坡]尤今
那株仙人掌,一看便喜歡。蒼郁、蒼勁;沉默、沉著。綠掌上的尖刺,是它嶙峋的傲骨。葉緣上的果實(shí),是它璀璨的風(fēng)情。人間的無情風(fēng)雨它當(dāng)磨煉、外界的流言蜚語它當(dāng)消遣。玲瓏的花盆,鎖住了它挺拔的形體,但卻囚不住它那顆海闊天空的心。
把它擺在辦公室。同事甲看到,猶豫片刻提出善意警告:把仙人掌擱在室內(nèi),會(huì)帶來人事糾紛。綠掌上的尖刺,根根都是“武器”,傷人,傷己,棄之為上策。
甲的警告,在我心葉上擱了一根刺。
少頃,同事乙進(jìn)來,一看到,便驚呼:“這仙人掌,形體不大,卻結(jié)出了一球碩大的璀璨果實(shí),是大吉大利的象征,擱在辦事處,人人都可沾點(diǎn)福氣!”乙的贊美,及時(shí)拔去我心上那一根刺。
那株仙人掌,睥睨眾生,沉默不語,風(fēng)情依舊。
(心香一瓣摘自新浪博客)
文/石飛
黃牛從來沒有見過大象,他不知道世間還有大象這樣的怪物;大象從來沒有見過黃牛,他不知道地球上還有黃牛這樣的異獸。
南亞的大象到神州來旅游,與黃牛不期而遇,雙方直犯傻,驚愕地把目光瞄準(zhǔn)對方掃過來描過去。黃牛使勁用鼻子吸了吸氣,惶恐地瞅著大象的長鼻子。大象卷起鼻子在自己的腦袋上拍拍,愣愣癡癡地瞪著黃牛頭上的角。過了好大一會(huì)兒,雙方穩(wěn)住神,才想起來寒暄,互通大名,互致問候。
“大象閣下,你的鼻子病得厲害,怎么成了牛尾巴,需要抓緊看醫(yī)生?!?/p>
“黃牛先生,你的腦袋上怎么生出兩顆象牙,應(yīng)該趕快去醫(yī)院查查。”
話不投機(jī),三言兩語就沒了興趣,各自轉(zhuǎn)身離開,心里暗暗恥笑對方,愚蠢無知,井底之蛙,少見多怪。后來,黃牛不管遇到誰,總說大象有病,當(dāng)心被他傳染上;大象不管遇到誰,總說黃牛有病,警惕被他傳染上。
(潘光賢摘自2020年4月5日《潮州日報(bào)》)