條分縷析學文言

滑藝

閱讀文言文最大的問題是什么？當然是讀不懂了。

其實閱讀文言文并沒什么錦囊妙計，實在要說方法，無他，唯手熟爾。對文言文的理解和把握不是一蹴而就的，而是需要積累的。比如，有同學從高一開始，每天背120個詞中的兩三個，慢慢地把其所有的用法都背下來，反反復復，前面忘了，就回過頭來再背。聽上去很累人，但其實每天只需要花十幾分鐘時間。如此長久的積累，到高三時，文言文閱讀就十分輕松了。

當然你也可以不背詞匯，只啃課本，把課本上所有的古文都靠自己翻譯一遍，對其中的重點語句爛熟于心，張口就來。如此堅持下來，也會發現閱讀古文時流暢了許多。

一般來說，考試時選取的文言文大多是人物傳記，而且是正面的人物。有心的同學可以看看每年各省考題的出處，大多為“二十四史”。這有個好處，就是句式和詞語使用、行文方式等十分規整，往往有套路可循。建議大家準備一個專用筆記本，每次做完文言文練習后，可把里面的典型句式、不明白的詞語整理到本子上，方便積累和復習。

文言文中有如下幾類需要重點注意的詞語：

1.有現代漢語所沒有的含義；

2.古今異義；

3.表轉折的虛詞。

這三類詞對理解文意十分重要，也是翻譯時的得分點。第一類詞容易讓考生讀不明白句子的意思；第二類詞會誤導考生，使其理解差之毫厘，謬以千里；第三類詞過于靈活，也會影響閱讀理解。

如果無法確定詞語的含義，一定要結合上下文進行分析。有時可以發揮聯想，一些熟悉的成語和詩詞往往是解答的關鍵。比如，表上任的“下車”，就是“下車伊始”這個司空見慣的成語中的意思。

特殊句式，如倒裝等，是重點要學習和記憶的部分。有些古文里涉及許多生僻的人名、地名等，閱讀時很影響感官，劃掉即可。還有些地名，如“山東”“河北”“江西”等，古今義不同，需要注意。另外，文言文中對主角往往有多種稱呼，敘述中稱其名，而到了某人對其評價或對其說話時，又會稱其字或者職務，所以要知道這些都是一個人，防止閱讀時跑偏。

（摘自《中學生博覽》2020年第3期，本刊有刪節，劉昌海圖）