探究高中數學教學中創造性思維能力的培養

□江蘇省淮安中學 丁軍

一、影響創造性思維能力的因素

（一）數學的學科特點

數學學科不同于其他類學科，數學本身是較為抽象的，很多知識需要運用抽象思維方式進行學習，對于學生來說，學習起來有一定困難。因為數學學習的思維方式與普通事物的思維方式存在較大的差異，所以學生要打好數學知識的基礎，才能進行創造性思維。所以培養學生數學創造性思維要先激發學生對數學的興趣，在了解數學找到一定規律之后才能更好地學習。

（二）學生學習的主動性

培養學生學習的主動性很重要的一點就是，學生是否主動進入數學學習中，如果學生在上數學課時出現抵觸心理，那么學生可能連基礎數學知識都不能完全掌握。教師一定要調動學生的主動性，激發學生學習數學的欲望，只有這樣，學生才能學習中找到樂趣，才能提高創造性思維。

二、數學創造性思維能力的重要意義

（一）提高學生認知能力

創造性思維是建立在大量知識積累上的，通過對數學知識的積累和研究進行推理，在不斷地推理中，學生自身會加強對數學知識的了解程度，學習能力強的學生甚至可以從中找到技巧。這種做法可以提高學生數學素養，對日后其他學科的學習都有一定的幫助。因此，教師在課堂中教學時要培養學生的創造性思維，利用推理類型的習題幫助學生提高認知能力。

（二）提高學生的綜合能力

數學是所有理科的基礎，這些理科的演算都離不開數學的運用。……