扎根鄉村 守望幸福

劉紹輝/唐山市教育局黨組書記、局長

教師是立教之本、興教之源，是實現中華民族偉大復興中國夢的重要力量、推動文化傳承創新的中堅力量、建設學習型社會的依靠力量。多年來，唐山市教育事業取得長足發展、創新人才不斷涌現，同全市廣大教師愛崗敬業、無私奉獻是分不開的，更與長期扎根基層、扎根鄉村的教師們日夜堅守、承載希望是分不開的。

我的父母都曾是鄉村教師，50年代他們從中師畢業，就一直工作在鄉村學校，直到90年代退休。我在鄉村學校長大，了解鄉村教師的工作、生活，知道他們的喜怒哀樂。

鄉村教師工作生活條件相對艱苦，他們默默無聞，甘于奉獻，可敬。張天和老師堅守鄉村37年，把一生最美的時光奉獻給鄉村教育事業，連年獲得區、市先進工作者、優秀班主任稱號，先后評為省級優秀教師、省優秀鄉村教育工作者。

鄉村教師具有農民的淳樸和熱情，更關心關愛自己的學生，以愛育人，可親。佟紅江老師從事鄉村教育30年，不忘本色，用全部熱情和愛書寫著教育人生的精彩，從一名教師成長為學校管理者，始終呵護學生、激勵學生，推進高效課堂，帶領學生多次獲得全國、省級教學獎項。

鄉村教師更注重學習交流，熱心教研教改，自我上進，奮勇爭先創優，視質量和榮譽為生命，可學。豐南區的王建老師，是唐山市最年輕的市級名師，從教20年來，她始終致力于語文課堂教學的探索與創新并堅守課堂一線，多次參與并承擔省級以上課題研究，在教師專業成長、閱讀教學策略等方面有著較高的造詣。

多少年來，他們日復一日、年復一年的守望，從青年、中年，直到退休，是他們，讓鄉村的每一個孩子充分享受到了充滿生機的教育，讓每一個孩子帶著夢想飛得更高更遠，讓更多孩子走出鄉村、共享人生出彩的機會。

鄉村教師的工作事關改變農村家庭面貌和幸福指數，事關教育的公平均衡，事關脫貧攻堅和鄉村振興。2015年6月，國務院辦公廳印發《鄉村教師支持計劃（2015—2020年）》，指出發展鄉村教育，讓每個鄉村孩子都能接受公平、有質量的教育，阻止貧困現象代際傳遞，是功在當代、利在千秋的大事。習近平總書記指出，“對扎根邊疆、扎根鄉村的教師，要給予更多關愛和培養，這是個大賬、長遠賬，要想明白、算清楚”。

為建設一支堅守鄉村、德業雙馨、學識扎實的鄉村教師隊伍，我們積極推進由內而外、由表及里的一系列舉措，切實改善鄉村辦學條件，吸引優秀人才到鄉村任教，推進鄉村教師專業成長、提升鄉村教師待遇保障等，為鄉村教師提供有力支持，讓他們有尊嚴、更幸福地工作和生活。多年來，唐山市持續實行鄉村教師補充計劃，新入職教師須先到鄉村服務兩年以上；實行“退一補一”政策，及時為鄉村學校補充新鮮血液。按照省統一部署，逐步擴大“縣管校聘”試點工作范圍，每年組織城市學校教師和校長交流到鄉村學校任教、任職，交流教師交流比例不低于符合條件教師10%；持續推進鄉村教師專業成長，組織“學練賽提”主題活動和全員遠程培訓，實施“萬名鄉村中小學教師培訓工程”，我市持續推行的師范院校畢業生到鄉村頂崗實習、鄉村教師脫職到師范院校培訓的“雙贏工程”經驗做法，在全省推廣實施；深入實施鄉村教師支持計劃，收入分配向鄉村教師傾斜，嚴格落實鄉村教師鄉鎮工作補貼，關心鄉村教師生活，實施鄉村教師幫扶計劃等。

黨的十九大明確提出實施鄉村振興戰略。在鄉村振興的偉大征程中，鄉村教師承擔著重要的使命，他們既要承載傳播知識、傳播真理、塑造靈魂的重任，還要肩負用教育的力量改變鄉村面貌的責任。他們為鄉村振興帶來希望，為千家萬戶的幸福帶來希望，為廣大青少年健康成長帶來希望。

未來一段時期，我們將認真落實中央、省各項政策，滿腔真誠關心每一位鄉村教師成長，讓他們熱心、舒心、靜心從教，讓他們在崗位上有幸福感、事業上有成就感、社會上有榮譽感，讓他們真正成為扎根鄉村的“大先生”，為鄉村振興和高質量發展，為人民群眾的美好生活傳遞夢想與幸福。