淺談家庭教育融入職業院校學生培養的重要性

文/林翰君（廣州市司法職業學校）

社會普遍將對學生的培養問題歸根于學校教育，在國家大力推動職業教育發展的當下，提升職業教育的教學質量也日益受到各界的重視。家庭教育在學生培養教育上是不可缺席的重要部分，對家校合作、家校溝通，學生校園教學活動，促進教師各項教學活動順利進行起著重要作用。

一、職業院校學生家庭教育情況

職業院校學生在學習方面普遍存在弱勢，對職業院校學生的教育除了技能和專業知識的教育，德智體美勞的教育也不能落下，協同育人的概念也越來越受到重視。那職業院校學生的家庭教育情況如何呢？筆者通過問卷調查的方式，對廣州某職業院校學校新生進行了家庭教育情況調查，經統計，情況大致如下：50%的家庭父母學歷不高，表示在孩子的教育方面缺乏正確的引導，對學業的建議及學習態度引導不足等。

二、家庭對職業院校學生身心健康的影響

（一）和諧的家庭有利于學生心理健康和早期人生觀的形成

目前，越來越多的教育家意識到，家庭生活、家庭氛圍和家庭的整體教育方式對養育孩子、培養孩子早期社會性起重要啟蒙作用。家庭初期培育的缺失對孩子社會性的形成有重大阻礙作用。恰當的培養方式是父母需要關注的重點。

健康積極的家庭氛圍是孩子成長的必要環境，家長熱愛、關心孩子，給予孩子幫助，積極回應需求，有利于親子關系的構建，形成互相尊重愛護、以禮相待的家庭氛圍。孩子對世界的初步認識，首先是在家庭教養日常中形成的世界觀，在與其他孩子的交往中是否得到家長的支持，是否有大多數孩子贊成自己的觀點等等，這是孩子最初世界觀形成的表現。我們可以通過親子游戲，共同學習，培育興趣愛好，共建家庭民主氛圍，增強孩子的自信心。通過父母的言傳身教，潛移默化地影響孩子的世界觀和人生觀。

（二）放任型、嚴厲型家庭對職業院校學生身心健康的影響

由于現代化和城市化影響，很多家長日常花在工作上的時間遠遠超過對孩子的教養時間。部分家長將養育孩子的任務委托給祖父母輩，對孩子僅僅進行物質付出，對孩子的身心放任不管，缺失家庭管理和父母的正面影響。與之相反，嚴厲型家長對孩子的教育則太過嚴格，信奉“嚴師出高徒”“不打不成器”的教育方式，從孩子的行為到思想都太過界管理，不允許孩子有獨立思考空間，這兩種極端的家庭教養方式容易使孩子產生錯誤認知，長此以往，孩子易形成不良的心理，如沒有獨立思考能力、承受力低、自主意識薄弱等。家長是孩子早期教育的重要角色，如果家長不能正確認識孩子人生觀、世界觀的形成過程，對孩子的管教過分期待或者放任不管，失去人生目標、人生態度不端正，就會做出極端的事來，這樣的例子屢見不鮮。

（三）暴力家庭摧毀孩子世界觀、人生觀

父母的暴力養育對孩子的世界觀和人生觀形成是摧毀性的，根據犯罪心理學家的研究，絕大多數行為偏差嚴重的孩子，都和家庭教育方式不當密不可分。其中家庭暴力對孩子的影響更是深遠，在行為上通常表現出夜不能寐、遲到早退、成績難以提升、沉迷網絡等問題。在暴力家庭成長起來的孩子抑郁率、自殺率、犯罪率較高。

（四）單親家庭對學生人生觀、價值觀形成的影響不可忽略

孩子的養育忌諱喪偶式教養，單親家庭則直接呈現出父親或者母親教養的缺失。撫養方由于工作等多方原因影響極易導致以下問題：一是隔代教養。這種教育方式最典型的就是過分寵溺孩子，孩子容易形成“唯我獨尊”、冷漠自私等缺點；二是無人管教或很少得到有效的管教，使他們處于行為無約束，變得更好斗，更不合作，或更不合群等行為問題。對周圍事物根本不加理睬，而是以自我為中心，以滿足自己的要求和愿望，容易形成不良的行為習慣，更有甚者可能走上犯罪的道路。

（五）留守兒童（學生）在形成正確的價值觀上缺乏引導

留守兒童問題已經引起了社會學家、教育家的廣泛關注，這是城市化進程不斷加速所產生的教育問題。由于日常對孩子的教養中多表現為父母都缺失，每年僅春節才見面等陪伴孩子時間短等因素，對留守兒童的身心健康都容易造成不良影響。由于缺乏父母在思想上、價值觀念上的影響，成長過程中缺乏父母的關愛，孩子極易出現行為偏差問題。如自卑、過分內向、孤僻、暴躁等。

對學生的教育不能是學校“單打獨斗”，應該協同家庭教育、社會教育等，只有共同努力，為學生創造更好的育人氛圍，從家庭育人開始，才能達到事半功倍的育人效果。家應該是充滿愛的地方，好的家庭是父親愛母親、母親愛孩子、相互包容、相互理解，遇事有商量，能平等溝通。家庭是對孩子教養的主體，家庭成員之間同舟共濟，相互理解對孩子的心智形成起重要作用。常言道，父母是孩子的第一任老師，在教養孩子上除了學校要注意，家長也需要不斷提升教育教養技巧，養育者不僅要看得到孩子的短板，還要發覺孩子的潛能。