新時期黨校黨建工作創(chuàng)新的路徑

文/歐陽英（河南省安陽市委黨校）

作為對黨員以及黨員干部進行思政教育的重要機構(gòu)，黨校是我黨開展哲學(xué)、社會科學(xué)研究的重要組織。同時，黨校黨建工作也是基層黨建工作的重要組成部分，它有助于保障黨員思想的先進性。因此，黨校黨建工作具有重要的價值、地位。新時期，為有效提升黨校黨建工作的質(zhì)量、效率，應(yīng)當(dāng)對其進行必要的創(chuàng)新，以便推進黨校黨建工作的全面、深入發(fā)展。

一、黨校黨建工作新時期創(chuàng)新的意義

首先，堅持思想解放與實事求是的工作作風(fēng)，必須進行黨建工作的創(chuàng)新。“解放思想、實事求是”是中國共產(chǎn)黨思想路線最本質(zhì)的特征，以及發(fā)展要求。因此，新時期的黨建工作創(chuàng)新也必須以“解放思想、實事求是”作為最基礎(chǔ)、最重要的前提條件，并可以為黨校黨建工作的順利進行提供更多的動力，并能夠以此拓展出更多的研究方向與課題。由于當(dāng)前國外、國內(nèi)的形勢與環(huán)境紛繁復(fù)雜，黨校黨建的工作為更好地適應(yīng)社會環(huán)境的發(fā)展與變化，就需要對自身的工作形式與方法進行不斷的改善、調(diào)整與創(chuàng)新，同時隨著網(wǎng)絡(luò)信息和技術(shù)的迅猛發(fā)展，為新時期黨建工作提供了更為寬廣的發(fā)展平臺以及重要的發(fā)展推動力[1]。

其次，為充分體現(xiàn)“與時俱進”的黨建工作特征，必須對黨建工作進行有效創(chuàng)新。為使思想政治教育的價值、作用得以更為充分地發(fā)揮，高校黨建工作不但需要依據(jù)社會的實際發(fā)展趨勢與環(huán)境，對黨建總體工作地發(fā)展進行必要的規(guī)劃與設(shè)計，還應(yīng)當(dāng)制定更為科學(xué)、合理的黨建工作方案。為始終保持思想的先進性，黨校的黨建工作應(yīng)當(dāng)制定出與社會經(jīng)濟以及各方面發(fā)展相協(xié)調(diào)適應(yīng)的工作規(guī)劃與方針，從而可以適應(yīng)時代發(fā)展的步伐。同時，還要參照社會發(fā)展的實際情況，對黨建工作的創(chuàng)新力度進行必要的加強與提高，以便對新的工作理念思想進行吸納與消化，這樣才能使黨校的黨建工作水平始終保持一定的高度。黨校在新時期開展黨建工作時，其工作目標(biāo)必須要與社會和黨校自身的實際發(fā)展緊密地結(jié)合，并且必須要以黨員為核心，對黨建工作示范服務(wù)水準(zhǔn)進行科學(xué)化的提升，同時要求黨員干部必須以身作則，保持自身的清正廉潔以及思想的先進性，以便可以從根本上對黨員干部工作的質(zhì)量與效率進行提升。

二、現(xiàn)階段黨校黨建工作存在的不足

（一）黨校黨建工作的創(chuàng)新意識缺乏

黨校黨建工作的創(chuàng)新意識不足，具體表現(xiàn)在政府機關(guān)以及企事業(yè)單位對黨校黨建工作缺乏應(yīng)有的重視程度，部分單位甚至認(rèn)為黨校黨建工作“形式大于意義”，其在實際的工作當(dāng)中缺少應(yīng)用價值，因此對于黨校黨建工作存在敷衍的現(xiàn)象，并將參加黨校學(xué)習(xí)視為一種形式、過場。而黨校也沒有對黨建的工作價值進行正確的認(rèn)知與理解，甚至還有少數(shù)人認(rèn)為，黨校只是單純地進行思政教育，相關(guān)工作也缺乏實際的應(yīng)用價值與意義。這種思想上的錯誤認(rèn)知，導(dǎo)致實際的黨建工作創(chuàng)新意識缺失，進而導(dǎo)致黨校黨建的創(chuàng)新措施無法得到落實與完善。

（二）黨校黨建工作隊伍不完善

作為黨規(guī)教育、黨性素養(yǎng)培養(yǎng)，以及黨風(fēng)建設(shè)的重要組織機構(gòu)，黨校承擔(dān)著極為重要的黨內(nèi)教育任務(wù)與目標(biāo)，這也要求黨校工作人員必須具備更為專業(yè)化的黨性、黨規(guī)知識，以便能夠為不同階段和層次的學(xué)員提供合理、科學(xué)的黨規(guī)培訓(xùn)與思想政治教育[2]。在現(xiàn)階段，面對形形色色的外界誘惑與單調(diào)乏味的黨規(guī)理論知識，部分黨校青年教師因抵擋不住誘惑，而不愿從事相關(guān)的教育工作，使黨校教師隊伍出現(xiàn)了嚴(yán)重的斷層與青黃不接的問題，這嚴(yán)重影響了黨風(fēng)黨建工作的正常進行，并阻礙了黨校黨建工作的創(chuàng)新發(fā)展。此外，現(xiàn)階段少數(shù)黨校教師工資、待遇偏低，職稱評定也無法得到有效落實，加之繁重的教學(xué)任務(wù)與工作壓力，這些都嚴(yán)重打擊了教師專業(yè)提升的欲望與需求，并影響其對黨建工作新方式的有效探索，同時也對各類黨建工作的有效落實、完善造成了阻礙。

（三）黨校的黨建教育方式過于陳舊與落后

現(xiàn)代信息與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，使計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)被非常廣泛地應(yīng)用在了各行各業(yè)，同時相關(guān)技術(shù)也滲透進了教育領(lǐng)域。當(dāng)前，仍有部分黨校依然采用過去的教學(xué)方式，只是對教學(xué)內(nèi)容進行簡單的教學(xué)講解，并對教材內(nèi)容進行大致的閱讀等。這種教學(xué)形式無法與現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)結(jié)合，進而也無法對黨建工作進行更為系統(tǒng)化的深入管理。部分黨校教師在開展黨建工作時，缺少有效的教學(xué)手段與創(chuàng)新意識，因此無法對學(xué)員的黨建學(xué)習(xí)需求進行更為深入、全面地了解，進而導(dǎo)致課堂教學(xué)效率與質(zhì)量不能達到預(yù)期的目標(biāo)。此外，作為新時期黨建工作的高效率教學(xué)工具，信息技術(shù)的教學(xué)作用在實際的黨建教學(xué)工作中沒有得到充分發(fā)揮。同時，還存在著黨建教學(xué)內(nèi)容沒有及時更新、落實的問題。這樣不僅會對正常的教學(xué)工作造成不利影響，還會使學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性受到打擊。

三、黨校黨建工作在新時期的有效創(chuàng)新路徑

（一）對黨建工作的思路與理念進行創(chuàng)新

現(xiàn)階段，我國正處于重要的轉(zhuǎn)型與發(fā)展時期，這使黨校黨建工作面臨著全新的發(fā)展機遇與挑戰(zhàn)。為有效提升黨建工作開展、參與的積極性與主動性，黨校自身應(yīng)當(dāng)對黨務(wù)工作理念進行更新，并將黨建工作與黨校內(nèi)的其他工作有效結(jié)合，以便使黨校整體工作有機地結(jié)合成為一個整體，進而有助于黨校黨組織基層戰(zhàn)斗堡壘作用得到更加充分地發(fā)揮。同時，黨校應(yīng)當(dāng)對黨建工作的思路、理念進行必要的創(chuàng)新，以便將黨建工作與教學(xué)、科研以及管理等工作融合在一起，從而可以使黨建工作全面滲透進黨校日常工作的各個環(huán)節(jié)當(dāng)中，進而能夠使黨校的黨建教育價值與作用得到充分發(fā)揮。

（二）增強黨校的組織建設(shè)能力

為進一步提高黨校黨建工作的效率與質(zhì)量，并且可以更好地滿足新時期我黨對黨建工作的新要求、新需求，黨校必須提高自身的組織能力，并以此推進黨員綜合素質(zhì)的全面提高。同時，黨校在進行黨建工作時，必須要充分落實“因材施教”的教育理念，根據(jù)黨校學(xué)員自身的實際情況與特點，制定與其相匹配的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及教育教學(xué)方法，其中要適時地融入現(xiàn)代化的創(chuàng)新教學(xué)理念與方式。此外，在對黨校學(xué)員的理論知識進行加強培養(yǎng)時，還需要培養(yǎng)其實踐活動的參與能力，而在這一過程中，黨校必須要注重對學(xué)員的參與性進行調(diào)動，并使其可以保持一種積極的情緒，同時還要對學(xué)生的團結(jié)、協(xié)作精神進行進一步培養(yǎng)。

（三）加強黨校師資隊伍的建設(shè)

對于黨校黨建工作及其創(chuàng)新發(fā)展而言，師資隊伍的專業(yè)能力素養(yǎng)具有非常重要的作用與價值。作為一所對黨規(guī)進行全面貫徹、落實并注重黨風(fēng)工作建設(shè)，且專業(yè)性、專項性極強的學(xué)校，黨校的辦學(xué)宗旨、目標(biāo)以及任務(wù)是非常明確的。因此，黨校教育工作者所掌握的專業(yè)理論、知識以及專業(yè)綜合素養(yǎng)都應(yīng)當(dāng)具有較高的水準(zhǔn)。但現(xiàn)階段，黨校卻面臨師資力量不足，現(xiàn)有師資的綜合專業(yè)素養(yǎng)無法滿足黨建工作的新需求等問題。因此，為對黨校黨建工作進行有效創(chuàng)新，就必須合理解決這一問題，并加強對黨校黨建師資隊伍的有效建設(shè)。黨校應(yīng)在日常的工作中積極的培養(yǎng)與提高現(xiàn)有黨建教師與工作人員的專業(yè)能力、思想認(rèn)識、創(chuàng)新能力等，同時應(yīng)注重對高素質(zhì)教師的引入與聘請，以便為黨校黨建工作注入新的活力，這樣可以為黨建工作的有效創(chuàng)新提供必要的人才支持。

（四）充分運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與工具

新時期的黨校黨建工作要實現(xiàn)有效創(chuàng)新，應(yīng)當(dāng)對教學(xué)模式、技術(shù)以及資源進行必要的創(chuàng)新與優(yōu)化，并加強對多媒體技術(shù)、信息技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等的創(chuàng)新應(yīng)用，結(jié)合自身教學(xué)特色、學(xué)員特點以及教學(xué)方式和手段，構(gòu)建可以充分滿足黨校黨建工作需求的信息化教學(xué)模式與工作系統(tǒng)，以便保證黨校黨建工作真正地滿足新時期信息化、制度化以及創(chuàng)新化的發(fā)展需求[4]。同時，黨校黨建工作應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時代的發(fā)展趨勢，并對學(xué)員學(xué)習(xí)需求進行滿足，充分運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，對黨建工作進行創(chuàng)新與豐富，以便教師與學(xué)員可以在豐富的教學(xué)資源中汲取養(yǎng)分，同時還可以借助網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)，為黨校黨建工作提供更加寬廣的教育、交流平臺。

四、結(jié)束語

綜上所述，在新的發(fā)展時期，黨校黨建工作的開展面臨著全新的機遇與挑戰(zhàn)。在實際的黨建工作中，黨校通過對自身理念的不斷創(chuàng)新、對工作方式的不斷完善，可以構(gòu)建更加完善的黨校教育與管理機制，從而使黨建工作的成效得到整體化的提升。