探討校園西服的意義和價值

宋方云 陳 愈

（1杭州職業(yè)技術學院達利女裝學院，浙江杭州 3100182.杭州職業(yè)技術學院信息工程學院，浙江杭州 310018）

從客觀的角度來看，許多高校非常重視校園服裝的提出和應用，都希望能很好地實施個性化的模式。他們認為，這不僅可以為校園文化的全面發(fā)展奠定堅實的基礎，也可以使高校在校園績效調整中取得良好的效果

從客觀角度來看，許多高校非常重視校園服裝的提出和應用，都希望能很好地實施個性化的模式，他們認為認為，這不僅能為校園文化的全面發(fā)展奠定堅實基礎，也可以使高校在校園績效調整中取得良好的效果。但是，校園西服的實際執(zhí)行中還很難，尤其是在應對、處理各類影響因素上，必須從長遠的角度來考慮，否則很容易導致校園西服的拓展方向出現偏差，由此產生的嚴重后果是短期內無法彌補的。

1 校園西服的意義、價值

現代的西服品牌競爭逐漸從單一的品質競爭轉向品牌內涵、個性、文化等的綜合競爭，不再僅僅是實物質量的競爭。同時，現代西服品牌競爭具有時效性，即消費認知產品的時效感，就是必須能符合現代潮流。品牌的最高體現就是一種文化，我們要通過這種文化特性來抓住消費者，這樣才能立于市場而不敗。眾所周知，服裝的生命在于流行，21世紀的流行主線就是個性、舒適、環(huán)保、多功能[1-3]。能迎合該流行主線的元素既包括個性化的單量單裁，也包括新型面料的引進采用，比如流行面料為易洗、免熨、防雨阻油、防污、抗靜電等多功能面料。由于西服品牌之間的差異性較小，而大學生消費者因職業(yè)、時代進步、個性等對服飾文化認同及選擇穿用各不相同，因此沒有哪個品牌可以長期引導潮流，更沒有哪個品牌能長期處于絕對領導地位，這種產品特點就導致西服流行更加趨向于多樣化和個性化。

2 校園西服發(fā)展的難點

2.1 品牌西服款式單一

從目前的情況來看，校園西服的理念的確非常前衛(wèi)，但是由于很多品牌西服款式單一，因此想要有更好的綜合效果，在難度上非常大。首先，品牌西服的確擁有更加廣闊的市場，但是與校園西服的需求，以及校園文化的建立，包括學生的一些個體需求等，都存在不匹配的情況，并且大部分學生較少會選擇品牌西服，因此無法實現高度的普及。其次，品牌西服的款式設計更加偏向于社會模式，而校園是一個培養(yǎng)人才和學習鍛煉的場所，因此二者所表現出的風格差異以及整體形象塑造上的差異等都無法匹配。從這個角度來看，雖然品牌西服表面上具有很強的說服力，但是與校園西服的發(fā)展方向基本相悖，要想在未來的校園西服設計上占有一席之地，就必須做出更大的改變和完善[4-6]。

2.2 使用頻繁且定制租賃價格較高

對于校園西服來講，不僅僅是代表一種校園文化，更是能展現學生的自我才華和自我價值。但是由于西服本身是一種價格較高的商品，而很多學生使用頻繁且租賃價格較高，這就限制了校園西服的大面積普及。首先，對于校園里學生會同學或者社團里的同學，亦或者是正在留學的同學，他們對于西服的需求較高，而頻繁的使用導致磨損嚴重，而且洗滌和保養(yǎng)也要花費較多的資金，這就導致他們的壓力增大。其次，高級西服的租賃價格相當昂貴，對于學生來講，根本不可能長期租賃，并且一旦出現損壞，高昂的賠償費也是很多學生無法承受的。所以，校園西服的提出與落實，必須注重“物美價廉”，這急需打破固有的思維局限性，實現創(chuàng)新。

2.3 追求個性、時尚

在新時代，校園西服的設計與執(zhí)行對于學生的自我發(fā)展以及校園體系的優(yōu)化等，都會產生特別大的影響。因此校園西服的設計必須高度重視個性化和時尚潮流。首先，學生本身是朝氣蓬勃的群體代表，如果讓他們穿上生硬刻板的西服，則會顯得格格不入。當代學生更加想要的是一種個性化的服飾表達，尤其是在群體展現過程中，必須堅持凸顯個性化，這樣才能突出自我特點和自我價值。其次，追求時尚也是不可或缺的組成部分。例如，很多學生希望校園西服能更加迎合和體現發(fā)展潮流，尤其是能更好地融合一些現代化的流行元素，摒棄古板老套。

3 校園西服的發(fā)展策略

3.1 優(yōu)化校園西服訂制和定制租賃

從長遠的角度來分析，校園西服的發(fā)展、設計、執(zhí)行，必須堅持在訂制和租賃方面做出有效的調整，這是非常基礎的內容，只有在該方面做好了，才能促使后續(xù)工作按照預期設想順利進行。首先，校園西服的訂制方面，要求結合學生所處的人生位置、校園位置、個人生活和學習需求等，通過多元化的組建模式來完成，無論是在套裝方面，還是在上身著裝或者是下身著裝上，都要給予更多的選擇，由此來確保提升西服的訂制效果。其次，租賃的落實必須考慮到價格的影響，尤其是部分學生有長期租賃需求且使用頻率較高，因此租賃模式可通過學生的具體職位和個人訴求的不同來進行不同的租賃套餐設定，這樣既可以減輕學生長期租賃所面臨的經濟壓力，而且也能減輕租賃方的壓力。

3.2 舊衣剪裁 創(chuàng)造新西服

現在校園西服的實施，已經提上日程，而且正不斷的向更加積極的方向拓展。結合以往的工作經驗和目前的工作標準，建議通過舊衣剪裁的方式對新西服做出更好的創(chuàng)造。首先，很多學生的舊衣數量是非常多的，而且使用頻率較低，因此通過舊衣剪裁的方式，能夠降低創(chuàng)造新西服的成本，面料的選擇也更具個性化，可以更好地融入學生喜歡的一些元素，這些均能更好的改善由于憑空想象造成的設計上的偏差與不足。其次，舊衣剪裁的過程中，要堅持對學生開展調研，積極收集反饋意見，充分考慮他們的看法、觀點以及社會上所探討的話題等，這個過程能夠讓新西服更加凸顯個性化效果，有別于傳統的西服模式，最終實現自我價值。

3.3 改善配飾

就校園西服本身而言，想要在未來的執(zhí)行效果上得到更好的提升，就必須很好地掌握西服的各類配飾，例如，襯衫、皮鞋、領帶、皮帶等的租賃、訂做和出售等。校園西服的最大特點，就是完完全全的從學生角度出發(fā)。配飾是細節(jié)上的構成，而細節(jié)決定成敗。首先，校園西服的所有配飾，都要按照學生的個性標準來設計、實施，尤其是當前流行的一些元素，或者是學生個人非常期盼的內容，都可以對固有的配飾產生影響，我們要做的就是以傳統的設計為基礎，增加學生的個人需求，促使配飾本身能夠與西服進行更好的融合。其次，對配飾的改進涉及內容非常廣泛，我們需要利用互聯網多方面汲取靈感，尤其是要規(guī)避傳統西服的設計缺陷，或配飾的侵權設計現象，因為校園西服本身必須保持高度的原創(chuàng)性，配飾方面的原創(chuàng)設計、執(zhí)行，能夠增光添彩，并且能夠使學生的自我氣質以及自身的那種朝氣有更好的表達。

3.4 加強個性化打造

如今的校園西服，已經在部分院校做出科學的實施，而且整體效果不錯，未來應繼續(xù)強化個性化打造。首先，校園西服的個性化，需要提供更多的基礎模板讓學生進行選擇，在模板的一些小改動，或者是不同的元素增加，亦或是學生自身的一些想法，都能夠進行綜合性融合，同時爭取實現學生自己設計的目標，這樣才能得到更好的鞏固校園西服實施效果。其次，校園西服的個性化打造，要從不同學生團體的角度考慮。例如，校園的各類學生社團，或者是校園組建的一些競賽團體等，都需要在西服的個性化設計上，做出更好的匹配，要根據不同的賽事、活動以及日常的學習、生活需求等實現多元化打造，從而提高學生對校園西服的支持力度。第三，校園西服的個性化實現，還要多參考國際設計，或者適當的借鑒業(yè)內提出的設計觀點等，堅持貼近學生的學習、生活、工作需求，堅持緊跟潮流。

4 總結：

我國對校園西服的重視程度較高，各項工作的開展，可以采用科學的思路、方法來完善，在部分地區(qū)投入以后也取得了不錯的反響。未來，要繼續(xù)在校園西服的打造、優(yōu)化過程中，秉持個性化的理念和要求，堅持從學生的角度出發(fā)，更好地展現校園西服的個性化。