“互聯網+” 背景下高職學生文化自信培養存在的問題與對策研究

王智慧

（湖南商務職業技術學院 湖南 長沙 410205）

高職階段的學生正處于人生的“拔節孕穗期”，作為祖國的未來和民族的希望，新時代加強高職學生文化自信的培養，不僅關乎高職學生自身的成長成才，也關乎黨和國家事業的發展。互聯網作為新時代影響高職學生文化自信培養的主要因素之一，分析“互聯網+”背景下高職學生文化自信培養存在的問題，以及尋求培養方法和對策十分必要。本文從分析“互聯網+”背景下高職學生文化自信培養存在的問題入手，進而對其對策研究進行了闡述，以期為高職學生文化自信培養提供依據。

1 “互聯網+” 背景下高職學生文化自信培養存在的問題

高職學生文化自信屬于大學生文化自信的范疇，高職學生文化自信是指高職學生對中華民族文化持有積極肯定的意識和對弘揚民族文化作出積極不懈的行為[1]。高職學生文化自信培養是個新的主題，沒有成熟的方法，還存在很多問題。

1.1 “互聯網+”背景下高職學生文化自信培養模式不成熟

1.1.1 “互聯網+”背景下高職學生文化自信培養目標模糊。目標是導向，是一切事物發展的方向。文化自信的培養是一個系統工程，也需要有明確的培養目標與完善的課程體系。但目前高職學院對于學生的文化自信到底應該培養什么，達到什么樣的具體目標，還是沒有統一標準，目標比較模糊。

1.1.2 “互聯網+”背景下高職學生文化自信培養方法手段固定。思想政治理論課程在理論與實踐中都有體現中華民族文化自信的內容，目前高職學院學生文化自信的培養主要就是通過思想政治理論課教學來進行的。將文化自信滲透到課程教學中，這是一種普遍的做法。隨著互聯網的普及與發展，一些高職學院開始將互聯網應用于教學過程中，利用互聯網進行學生文化自信的培養。但是僅僅結合互聯網在課堂上通過理論教學來培養高職學生的文化自信，這是遠遠不夠的，其方法和手段相對比較固定單一。

1.1.3 “互聯網+”背景下高職學生文化自信培養內容不確定。雖然用來培養文化自信的內容眾多，但專門用來培養文化自信的課程體系還沒有建立，學生文化自信的培養更多只是在研究階段或只是在專業教育、基礎素養教育中。

“互聯網+”背景下高職學生文化自信培養內容存在不確定性。當前大部分高職學校是通過思想政治理論課程來培養學生的文化自信，其內容眾多，但是也要看到這些內容都是由教師選擇的，選擇的標準不一，過于隨意化，這很難保證學生文化自信的培養水平。

1.2 “互聯網+”背景下高職學生文化自信培養成果難考核。“互聯網+”背景下高職學生文化自信雖然可以通過思想政治理論課程等形式來培養，其考核也一般通過課程內容的考試或考查來完成，但是這只是完成了內容與形式上的考核。高職學生文化自信的培養是不是真的對中華優秀傳統文化持有積極肯定的意識和對弘揚民族文化作出積極不懈的行為，是不是真的可以做到堅定對中國特色社會主義的文化自信還是未知的，因此沒有形成一種更好的方法與形式去考核學生。文化自信是個意識形態的概念，是一個人意識形態中擁有的自覺與自知。

1.3 互聯網對高職學生文化自信培養的影響較大。高職學生文化自信培養的影響因素眾多，除了學生自身的影響外，還受到各種外部因素的影響，特別是受互聯網的影響較大。隨著互聯網的發展與普及，其傳遞信息的高效性和數量大的特點，使得高職學生獲取信息的渠道變多，互聯網信息眾多，魚龍混雜，加之高職學生鑒別能力不高，容易受到一些消極因素的影響，這就給高職學生文化自信的培養帶來一些阻礙。

2 “互聯網+ ” 背景下高職學生文化自信的培養對策

2.1 建立合適的培養模式，確立培養目標，把文化自信的培養列入培養方案，規范培養內容。大學生是民族的希望、國家的未來，是中國進行社會主義現代化建設的中堅力量，因此，培養學生的文化自信十分重要。但高職學校有其自身的特色與特點，在進行文化自信培養時，還要結合高職學生的特點，充分利用各種現代化技術和手段。

進行高職學生文化自信的培養，首先就是要建立培養模式，明確培養目標，“互聯網+”背景下高職學生文化自信的培養目標，是要在互聯網時代利用互聯網工具堅定學生對中華優秀傳統文化的自信、對革命文化的自信以及對社會主義先進文化的自信，總之，就是要堅定學生對中國特色社會主義文化這一有機整體的自信。通過明確文化自信的培養目標，引導學生明使命、守擔當，聽黨話、跟黨走，用實際行動將愛國主義情懷厚植于為實現中華民族偉大復興的中國夢的奮斗之中，做好社會主義合格建設者和可靠接班人。

明確培養目標之后，更重要的就是將文化自信培養落到實地，其做法主要有兩方面：一方面是把文化自信列入到高職學生的培養方案中；另一方面就是明確高職學生文化自信的培養內容。明確培養內容，一要根據高職學生的特點進行認真分析，建立規范的適合高職學生的文化自信的培養內容；二要結合“互聯網+”的特點，利用互聯網進行文化傳播。總的要求是要堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，將中華優秀傳統文化教育、革命文化教育和社會主義先進文化教育有機結合，進行整體性、系統性教育，提升高職學生對文化內涵的認知。

2.2 合理利用互聯網優勢，創新培養方法手段。互聯網是一種現代化的信息傳播渠道，在高職學生文化自信培養的具體實施過程中，我們應該充分利用互聯網優勢，創新多種培養手段。

現今高職學生文化自信的培養更多的是利用理論教學來進行，而理論教學的實效性離不開課程體系的建立，因此，完善課程體系有利于加強學生文化自信的培養。2019 年8 月，中辦和國辦印發了《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》，意見共五項二十條，其中第五點強調要調整創新思政課課程體系[2]。因此，培養高職學生的文化自信，一方面要完善現有的思想政治理論課程，另一方面要創新思想政治理論課程，比如緊緊圍繞習近平新時代中國特色社會主義思想，開設專門的文化自信培養課程，制定中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化等課程模塊，這些課程模塊可以利用慕課、微課、網絡平臺等方式進行授課，或者通過互聯網展開調查，開設一系列學生投票率高的必修課程。

課程是培養學生文化自信的重要手段與方式，課堂是文化自信培養的主渠道，但是文化自信是一種意識形態的培養，因此它的培養還應充分利用除課程教學以外的其它形式與手段，比如將互聯網與案例教學法、實踐教學法相結合。

案例教學法，指通過對學生進行周邊典型案例宣講，挖掘先進人物事跡中彰顯文化自信的因素所在，并利用互聯網進行先進人物的評選以擴大影響力，使學生有更多的認同感，從而增強學生的文化自信。實踐教學法，是學生文化自信內化于心、外化于行的重要手段，高職學生文化自信的培養必須借助于強有力的實踐教學法。常見的實踐教學法是組織學生去愛國主義實踐教學基地參觀學習，如今在互聯網時代我們可以通過搭建專門培養學生文化自信的網站、APP、微信公眾號等方式，提高高職學生的文化自信，同時還可以通過文化自信相關的知識競賽等活動，使學生從更高層次來認同文化價值。

2.3 加強培養過程的監管，注重考核形式的多樣化，強化考核結果。高職學生文化自信的培養過程很重要，我們在建立了合適的培養模式和培養內容，選擇了合適的培養方式與手段之后，還要加強對培養過程的監管，使高職學生文化自信的培養真正地落到實處，發揮其應用的作用。但光有培養過程沒有考核肯定是不行的，文化自信的考核是關鍵，也是難點，文化自信培養的是學生對包括中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化在內的中國特色社會主義文化的堅定與自信，其表現形式多種多樣，因此在考核手段上也應注意形式的多樣化，注意考試與考查相結合，把學生日常表現中是否堅定中國特色社會主義文化納入到考核體系中來。

2.4 文化自信的培養既注重通用性也注重個性。高職學生是一個特殊的群體，我們在“互聯網+”背景下加強對高職學生文化自信的培養，既要注重高職學生群體的共性，同時還要考慮不同地區學生群體的特點，根據他們的特點以及地區特色安排一些個性化的培養內容，采用共性與個性相結合的培養方式。比如自控力強的學生可以更多的通過自我教育方式來引導培養，自我約束力差的學生可以充分利用社會、學校、家庭等更多外力來加強培養，因材施教、因人培養。利用互聯網通過不同的方式和手段努力培養學生高度的文化自信，使他們成為勇當民族復興大任的時代新人。

2.5 以互聯網促文化，以故事、圖片、音樂、動漫、視頻等多元素促培養，實行互聯網+文化+自信全方位培養新體系。由于高職學生理論基礎欠扎實，學習主動性及自我約束能力較弱，同時他們活潑好動、好奇心強，接受新觀念快，可塑性強，能通過網絡等平臺獲取一定的知識，具有一定的網絡信息搜索技能。而互聯網具有影響范圍廣、影響力大等優點，我們應該意識到文化的傳播需借助互聯網平臺，以互聯網促進文化的傳播。高職學生喜歡也善于利用互聯網來獲取知識，我們正是要抓住這個特點，并將其與互聯網精準推送的特點有機結合，在學生使用互聯網的過程中把中國特色社會主義文化傳播給他們，從而影響他們。因此，要充分借助互聯網把中國特色社會主義文化傳播給學生，以互聯網來促進學生文化自信的培養。

由于文化在某種意義上屬于抽象化的意識形態，而利用互聯網通過故事、圖片、音樂、動漫、視頻等方式來傳播文化，學生更樂于接受，對學生堅定中國特色社會主義文化自信更具有吸引力和實效性。要加入這些多元影響因素，就要搜集中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化的典型案例，利用這些典型案例進行故事創作、圖片繪畫、音樂編寫、動漫繪制和視頻拍攝等，以多元素促培養。通過互聯網傳播中國特色社會主義文化，在潛移默化中堅定高職學生的文化自信，最終構建“互聯網+文化自信”的高職學生文化自信培養的新體系。

3 結語

隨著科技的快速發展，互聯網對高職學生的影響也越來越大，而高職學生肩負著建設中國的偉大重任，是中國未來發展的重要力量，培養高職學生的文化自信對于發揮他們中堅力量的作用意義重大。“互聯網+”背景下高職學生文化自信培養雖然存在著各種問題，但相信通過我們的不斷努力，利用好互聯網這個工具，一定能探索出一條合適而有效的高職學生文化自信培養路徑。