讀書沙龍：重返童年之路

秦 揚

青鳥教師讀書沙龍是我們幼教集團的一項經典閱讀活動。它帶給我們的不僅是智識的增長，更有對生活、對生命、對教育詩意的體悟，還有什么比這更美好、更幸福的呢？

每個成人都曾經是個孩子，只是他們忘了。長大后的成人會漸漸遠離兒童，失去童心，無法真正理解兒童，很難站在兒童的立場去思考。于是幼兒園發起了“重返童年”主題讀書沙龍活動，引領教師們在閱讀中重回童年。每人根據主題先自由找尋相關的圖書進行閱讀，在群內每日“閱讀打卡”，分享自己讀書的進度和心得。大家根據“閱讀打卡”的分享，共同選出了一本最有共鳴、最能夠打動內心的繪本《我砍倒了一棵山櫻花》，全體教師共同來讀這本書，一周后“重返童年”主題讀書沙龍開始了。

悅讀童年

午后的教工之家，陽光透過白色的窗紗，桌上的清茶氤氳著霧氣，盆中的蘭花幽幽吐著芬芳，耳邊是歌曲《童年》的淺吟低唱，還有圖書淡淡的油墨味道。教師們輕松地靠坐在柔軟的沙發上，手捧圖書，享受著大家一起閱讀的愉悅。

教師們回憶著童年的故事。老家在農村的教師給大家描述了小時候自己和小伙伴在鄉間自由奔跑、在田野歡鬧嬉戲的場景,家住南京城的教師也回味著小時候逛公園、爬城墻、買糖人的樂趣。不論是怎樣的童年記憶，教師們的臉上和言語中都洋溢著歡喜、滿足與幸福。

接著主持人播放了一段精心剪輯的視頻，是電影中各種各樣的兒童的表情神態特寫，不同兒童的表情、動作畫面不停地切換，帶來強烈的視覺沖擊，也將教師們一下子帶入兒童的世界，拉回到童年的時光。

此時，主持人引出繪本《我砍倒了一棵山櫻花》，大家在品讀繪本的圖畫和文字中找尋最動人的童年。李蓉老師打開山里的小孩兒在山坡上玩游戲的畫面，激動地說著：“我看到這幾個小女孩就特別有共鳴，小時候我們也喜歡采各種漂亮的小花別在自己的頭發上、衣服上。還有，這幾個在草坡上滑板的小男孩兒畫得非常生動，看他們的動作，還有飛起來的頭發和抖動著的衣服，就好像嗖的一下從眼前滑過一樣。”孫辰老師則和大家分享了對于這本繪本語言的感受：“這本書充滿了生活氣息，語言淺顯易懂，娓娓道來，就好像是一位爸爸在給孩子講述自己小時候的事兒，文字中透著童年生活的純真、無邪、淘氣和小愧疚，更有對童年生活的懷戀與贊美。”

品讀童年

隨后，主持人接過話題與大家對話，引發辯論——作者小時候有很多快樂的事情，那有沒有留下一些遺憾呢？這時，有的教師認為故事的結尾那片花海中光禿禿的缺口，或許正是作者在表達對小時候砍倒一棵山櫻花感到遺憾，而且從愛護自然的角度來說也不應該砍樹。但是也有很多教師不太認同，年年老師說：“我們應該站在兒童的立場來看待這個問題，雖然故事結尾作者說那個花海的缺口就是因為砍了一棵山櫻花，但是在整個故事的圖文中，看到的都是他小時候快樂的事情，所以砍樹的遺憾也是為了引出童年的快樂。”接著安琪老師談道：“這本書的書名就叫《我砍倒了一棵山櫻花》，點出主要線索，文中這顆山櫻花樹變成了小汽車的四個輪子，讓作者成為村里最風光的小孩，那他現在回憶起當時也一定是特別開心的。”這時，天琦老師追問：“故事最后說花海當中光禿禿的缺口，真的讓人有一種遺憾或者是愧疚的感覺，這是為什么呢？”這或許是作者對童年已逝的一種感懷吧。這樣的“辯論”是我們讀書沙龍的“保留環節”，在對話中教師闡明各自的觀點、分享智慧，最后得到共同的認識，培養了教師的思維能力，也讓教師學會從兒童的角度思考問題。

發現童年

茶香彌漫的屋內，播放著久石讓的《The Rain》，教師們的談論從《我砍倒了一棵山櫻花》中的童年生活和趣事，漸漸拓展到對童年不同角度的思考，教師們結合主題閱讀的書籍講述了自己的感受。

苗苗老師和大家分享：“幸福美妙并不是所有童年的代名詞，在高爾基的《童年》中，他童年時的生活境況是悲慘、令人憐憫和同情的，幸運的是他有位善良慈祥的外祖母，給予他無限溫情，像黑暗中的一束光照亮他孤獨的內心，讓他變得堅強不屈，讓他敢于追求自己的理想和美好的生活，成就了他的偉大。作品的字里行間涌動著一股生生不息的熱望與堅強。”

楊艷老師講述的是閱讀《童年的消逝》后的感觸：“技術發展讓童年面臨著消逝的危險，在大眾媒體的影響下，現在的兒童在興趣、語言、行為等方面過早地進入了成人世界。作為教師，我們應當做的是別讓童年消逝，我們可以創設更加適合兒童的媒介環境，通過各種方法培養孩子的閱讀習慣和能力，引領他們感受閱讀的樂趣，成為愛讀書、會讀書的人。”

…………

此次“重返童年”主題讀書沙龍活動，教師們進行了充分的主題式閱讀。通過這樣的閱讀，有的教師對童年有了更為客觀、完整的認識；有的教師加深了對兒童的理解，進而不斷改進自己的教育方法；有的教師受到啟發后嘗試創編繪本；有的教師在閱讀后聯系教育實踐進行反思寫作，抒寫自己的童年。

成人是派到兒童世界的文化使者，兒童是派到成人世界的天使。讀書沙龍帶給教師更為廣泛的閱讀，幫助教師豐富知識結構、拓展思維深度、提升文化素養、涵養人文底蘊。讀書沙龍，不僅是在讀書，更是在讀兒童、讀教育、讀世界、讀時代、讀人生。