通過扮演游戲優(yōu)化幼兒園教學(xué)

章莉

摘?要：隨著社會的進步和發(fā)展，教育的壓力日益增多，幼兒園教育在學(xué)前教育中發(fā)揮著不可替代的重要作用。而因為幼兒身心發(fā)展不全面的特點，無法傳授太多學(xué)術(shù)知識，只能以游戲為主將知識穿插在游戲過程中。扮演類游戲允許孩子們扮演不同的角色，同時要考慮到他們的想象力和創(chuàng)造力以及不同的行為和個性，提高他們對生活的感知，使其養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，為以后的社會交往奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：扮演游戲;優(yōu)化;幼兒園教學(xué)

【中圖分類號】G617?【文獻標(biāo)識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）29-0060-02

【Abstract】With the progress and development of society，the pressure of education is increasing，and kindergarten education plays an irreplaceable and important role in preschool education.Because of the incomplete physical and mental development of young children，too much academic knowledge cannot be imparted，and knowledge can only be interspersed in the process of play.Play games allow children to play different roles，taking into account their imagination and creativity，as well as different behaviors and personalities，to improve their perception of life，to develop good living habits for future social interaction Lay a good foundation.

【Keywords】Playing games;Optimization;Kindergarten teaching

由于幼兒對周圍的一切事物都抱有強烈的好奇心，卻因為沒有豐富的詞匯積累無法表達自己的內(nèi)心感受，只能不自覺的通過模仿他人行為去表達自己的情感。游戲扮演通過發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力將幼兒平時的所見所聞和內(nèi)心情感通過演繹的方式表達出來。不僅讓幼兒覺得幼兒園的生活是令人愉快的，也為未來的學(xué)習(xí)埋下興趣的種子。而且通過扮演游戲表達了內(nèi)心的真實感受，方便教師及時糾正幼兒身邊有誤導(dǎo)性的例子。因此，幼兒園教師可以通過扮演游戲開展日常教學(xué)活動，從而提高幼兒對學(xué)習(xí)的興趣。

1.幼兒園教育的現(xiàn)狀

（1）不懂創(chuàng)新，一味使用傳統(tǒng)教學(xué)手段。傳統(tǒng)教學(xué)手段就是運用簡單的板書和PPT，通過教師反復(fù)的講解來加深幼兒的印象。束縛了孩童的天性。同時這樣的教學(xué)只是讓幼兒短時間內(nèi)記住粗淺的知識，并不能加深他們的印象，也使課堂枯燥無味，使幼兒們失去學(xué)習(xí)的興趣。

（2）教育觀念錯誤。隨著知識時代來臨，幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)過程中不斷的被督促加強學(xué)習(xí)，要贏在起跑線上。幼兒園因為家長的施壓，越來越將傳輸知識作為第一目標(biāo)。導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)厭學(xué)情緒。新課程改革明確提出，幼兒園必須提高兒童身心健康教育為目標(biāo)，不能一味的注重知識傳授。

2.扮演游戲的重要性

（1）有利于引起幼兒對學(xué)習(xí)的興趣。每個人回憶起童年都是快樂的，因為我們的童年時光里充滿了各種各樣有趣的游戲。所以作為學(xué)前班，如果一味的將枯燥、單調(diào)的學(xué)習(xí)內(nèi)容通過反復(fù)講述傳授給幼兒，那么只會讓其缺乏對學(xué)習(xí)的興趣甚至引起幼兒對學(xué)習(xí)的排斥。扮演類游戲?qū)W(xué)習(xí)的內(nèi)容隱藏在游戲中，游戲吸引了孩子的注意力，幼兒全身心的投入到游戲中去。全身心的投入游戲，加深孩童對今日所學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象。也讓他們親身體驗到教學(xué)內(nèi)容的實用性，樂于學(xué)習(xí)，從而進一步提高教學(xué)質(zhì)量。

（2）有利于提高幼兒的想象力和創(chuàng)造力。雖然教育教學(xué)過程中的扮演類游戲會因為幼兒身心發(fā)展不全面的原因產(chǎn)生局限性，但依然可以通過游戲給學(xué)生自我發(fā)揮的同時，通過教師的糾正來彌補局限。通過參與在扮演游戲的角色中，會不斷加強對所扮演角色的理解，體驗來自各行各業(yè)的、不同角色的人們的辛苦。為了演出精彩“贏得游戲”，需要幼兒在自己的理解上不斷加入自己的想象力和創(chuàng)造力。有利于促進和提高幼兒良好的思維能力。不僅如此，通過對角色的揣摩和扮演，幼兒更好的理解了自己所扮演的角色，對日常生活有了進一步的理解。

（3）有利于提高幼兒的自控力。角色扮演游戲因為只能扮演一個角色所以幼兒在表演的過程中需要受到角色限制。現(xiàn)實中有太多幼兒因為沉迷于各種動畫片，演超市人員的同時又時不時冒出“光頭強”的臺詞。但是由于教學(xué)的嚴(yán)肅性和老師在一旁的糾正，幼兒在扮演的過程中需要控制自己的行為習(xí)慣，專心扮演角色的同時又保證角色符合實際情況。犯過的錯誤會因為老師的指認(rèn)不會再犯，這樣就漸漸的提高了自控能力。

3.扮演類游戲在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用

（1）以幼兒為中心選擇游戲內(nèi)容。

為了保證扮演游戲能夠充分吸引幼兒的興趣，教師需要在設(shè)置游戲的過程中投其所好，充分采納幼兒的建議，并與幼兒一起討論分析。在討論分析的過程中幼兒們會提出他們的想法，有利于教師充分融入幼兒的思想，進行更好的教育教學(xué)。同時也可以展開投票的方式?jīng)Q定扮演游戲的主題。這樣可以充分調(diào)動每個孩子的學(xué)習(xí)積極性，使孩子在游戲過程中充分發(fā)揮主觀能動性。不僅促進了教育教學(xué)的開展，調(diào)動了每個幼兒的積極性，而且為幼兒接下來的生活奠定了良好的基礎(chǔ)。此外，因為幼兒生活環(huán)境的影響，有的幼兒會比較心思細(xì)膩較為敏感，教師需要充分考慮到每一個幼兒的情緒和想法。有了積極的想法要加以鼓勵，有了消極情緒要及時開導(dǎo)，保證幼兒心理健康。

（2）充分滿足幼兒需求。有的幼兒園會為了有計劃有組織的開展扮演活動，會提供各種各樣現(xiàn)成的道具。這些道具是統(tǒng)一購買的，雖然會比較精致，但是無法滿足每一個幼兒的審美需求，也無法促進幼兒的想象力和創(chuàng)造力，得來比較容易幼兒也不會愛惜。因此，幼兒園教師可以確定扮演游戲主題后，可以通過購買一些安全的半成品材料，再引導(dǎo)幼兒通過自己的勞動加工半成品，制作一些道具。在制作道具的過程不僅提高了幼兒的實踐能力，而且充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。因為是自己參與制作道具，所以對于道具幼兒也會比較愛惜，全身心的投入到游戲中。

（3）保證充足的扮演游戲時間。由于部分家長望子成龍心切，導(dǎo)致課程任務(wù)的繁重，大部分幼兒園教師都因為各種原因沒有充足的時間讓幼兒們開展扮演游戲。這就無法保證根據(jù)每一個小朋友的實際情況和自己意愿來開展扮演游戲。因此，幼兒園教師應(yīng)該與家長做好溝通，做好教學(xué)上的計劃統(tǒng)籌，有空余的時間可以給幼兒充分的發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力去構(gòu)思游戲。例如，需要扮演商場售貨員與購物者。在正式演出的前一個禮拜就需要老師告知演出內(nèi)容，方便幼兒去商店觀察真實的商店情況，才會在演出時有較好的效果。

（4）教師需要給予相應(yīng)的指導(dǎo)。在幼兒進行表演的時候，教師需要給予幼兒一些原則上的指導(dǎo)，有需要改進的地方可以與幼兒溝通，有不對的地方及時進行改正。在指導(dǎo)和改正的過程中需要把握好尺度。不是按照自己的意愿指揮孩子扮演，這樣的過度干涉會影響幼兒發(fā)展自身的創(chuàng)造性思維。同時教師也需要積極參與在游戲中，不僅是給幼兒們樹立了一個良好的榜樣，也使個性內(nèi)向的孩子積極參與。例如，當(dāng)“小小超市”沒有第一個顧客的時候，教師需要充當(dāng)顧客;在商店購物結(jié)束需要結(jié)賬，老師需要在邊上負(fù)責(zé)糾正“小小收營員”的加法是否算錯。這樣，既讓幼兒加深了對加減法的練習(xí)，又讓幼兒體驗了生活的日常，一舉兩得。

（5）扮演游戲結(jié)束后要進行評價與反思。幼兒因為年紀(jì)小閱歷少等原因，在扮演過程中多少會有一些問題出現(xiàn)。為了以后的扮演活動能夠更好的進行，也為了讓幼兒們在游戲中能夠?qū)W習(xí)到真正有用的知識，游戲評價必不可少。這時候就發(fā)揮了教師的指導(dǎo)和參與作用。當(dāng)游戲結(jié)束后，讓幼兒們自己評選演的最好的小朋友，并給予一定獎勵。也需要讓每個小朋友總結(jié)在游戲中學(xué)習(xí)到的東西。通過每個人的總結(jié)和發(fā)言，教師能夠更加了解每個幼兒，對表現(xiàn)不好的學(xué)生進行鼓勵，幫助其樹立信心。

4.結(jié)束語

在幼兒園的日常教學(xué)中，通過角色扮演能優(yōu)化幼兒園的教育水平。這就需要幼兒園教師針對自己幼兒園的實際情況和班級的實際情況開展有關(guān)活動。首先要保證幼兒們的興趣，其次要保證有足夠的準(zhǔn)備時間和演出時間。充分發(fā)揮幼兒們的想象力和創(chuàng)造力制作豐富的素材。最后加上教師的專業(yè)指導(dǎo)，進行角色扮演。不僅能發(fā)揮幼兒們的主觀能動性，給未來小學(xué)、初中的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，還能全方位的提高幼兒園的教育教學(xué)水平。

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