淺談學生心理健康教育

趙春艷

心理健康教育是素質教育的重要內容，也是當前教育面臨的重要任務。對小學生進行心理健康教育，培養良好的心理素質，增強社會適應能力，是非常必要的。下面就如何對學生進行心理健康教育談自己的幾點體會：

一、找“閃光點”，幫助學生認識自我，建立自信心

一個人若對自己有信心，就會喜歡自己，也喜歡家庭和周圍的人及整個社會，對自己的能力、成績也會有一定的滿足感。就不會有抵觸情緒，更不會有拒絕參與活動的行為。

經常以班會的形式，全體學生共同參加。首先由學生自己找出自己的優點，再有其他同學幫著找出自己未發現的優點。盡可能把“閃光點”找出來，讓它發出光芒。這種活動可以讓同學們心情振奮，尤其是對那些平時比較自卑，極少發言的同學，“閃光點”會大大增強他們的自信心，使精神煥發，有做事、學習的欲望和動力。

二、端正家長的教育思想

社會發展了，人們對子女的教育步伐也加快了。因此，很多家長認為教育主要是讓孩子接受更多的知識，使孩子聰明伶俐，長大后成為有用之才。這樣的想法對孩子的定位過高，往往會讓學生有負重感，生怕會達不到父母的期望或要求，反而事得其反，學習效果不會好。因此，必須端正家長的教育思想，更新觀念，使其尊重、理解自己的孩子，適應孩子的身心發展特點，不要“拔苗助長”，著眼于孩子整體素質的提高，使孩子在體智德美方面協調發展，為未來步入學校學習、參加社會生活打下基本、夯實的基礎。

三、把微笑抬

“愛”不光是一種情感，同時也是一種責任。“沒有受，就沒有教育。”“愛是根本，情是橋梁”。教師只有用愛的形式才能達到與差生貼心交談的目的。相反，諷刺、挖苦差生，只會刺傷他們的自尊心，并造成師生間的對抗和逆反，也達不到教育的目的。只有心里時刻相著差生，學生心里才會有你這個可敬的老師。應該看到他們是向往進步、能夠進步的，他們唯一的需要就是老師的愛。只有把愛灑向他們，才能激發他們向上的勇氣、信心和激情，只有把信任的目光投向他們，用熱情打動他們，他們才能真正意識到老師認為我行，我有優點，我有信心改過自新。只有這樣，教師才能博得差生和更多學生的愛戴。

四、堅持家訪，和家長取得聯系

隨著市場經濟的深入發展，家庭經濟生活條件的逐步提高，一些家庭有意無意中，向子、女灌輸一些消極、腐朽的東西。例如：我班有一名學生、他既聰明、又活潑。可學習成績卻很差，原因是父母不重視他的學習，只知道做買賣賺大錢，從不過問他的作業等情況。于是，我針對這種情況，主動找他的家長談話。對他的家長說，你拼命掙錢目的是什么？他說為了孩子，我說你掙的錢再多夠孩子花一輩子么？光給孩子攢錢是不行的，得讓孩子好好學習，將來自己去掙錢。這位家長很感動，從此關心起孩子的學習情況了。這個孩子漸漸地轉變了，上課認真聽講、按時完成作業，學習也有了很大的進步。

五、發現差生的“閃光點”及時表揚

差生雖然缺點很多，但是最差的學生也有他的“閃光點”，并不一定各方面都差。例如：我班的小龍和小磊兩名同學，雪天早到校沒有任何人分配、主動拿掃帚掃學校的踴道、去廁所的過道。我在全班同學面前及時的表揚了他們。在課后找他倆談心，讓他們意識到自己的不足之處。讓他們感受到老師的尊重和信任，有一定的動力，從而取長補短，不斷完善自己。