淺談如何將民間美術結合到教學中去

李玲燕

摘要：讓民間藝術資源進入小學美術教育范疇，如果只是單純的讓學生明白有一個民間藝術資源，是不能達到很好的教學效果的。因此，在小學美術課程教導時，美術教師要根據國家民間藝術的實際情況，充分的利用民間藝術資源。并將一些地方民間藝術家應邀到學校給學生進行指導和教學，或者織學生參觀當地的一些民間藝術資源基地和重點領域。比如一些地方有很多瓷器制造廠，學校可以充分利用這一地方優勢。讓學校與瓷器制造廠進行聯系，可以組織學生到瓷器制造廠觀察瓷器的創作和燒制。這些活動可以讓學生受到更容易接受藝術，而這些影響是無法從課本里學習的。

總之，在學校藝術的教導中，讓學生學會對藝術進行審美，將多樣化的民間藝術資源引入課堂是一個非常好的舉措。民間藝術資源轉化為小學藝術教育資源，將有助于民間藝術資源的傳播，也有利于保護傳統的非物質文化遺產。

中國民間美術是一種非常豐富的藝術資源，把民間藝術清新質樸的藝術風格引入到美術教學中，不僅可以提高學生的審美水平，還可以豐富教師的教學方法，并且利用這些民間藝術的形式和其他傳承與發展和創新結合到小學美術教學實踐中去，并將民間藝術資源轉化到能夠提高學生的藝術素養和的行為是勢在必行。民間藝術和民俗生活密切相關。民間美術有年畫，剪紙，木雕，皮影，石雕，磚雕，玩具，陶瓷等民間藝術是勞動人民的創作才藝和智慧的表現，具有一種超越時空的藝術魅力和審美價值鄉土鄉音培育著一方人又熏陶著一方人，民間藝術有其自己獨特的特點和優勢：直觀和易于理解。

民間美術結合到實際教學中去我從以下五個方面來談談：

一、民間美術與民俗文化的關系

重點了解民間美術的造型規律和色彩特點，感受民間美術紋樣“寓意”“諧音”“象征”等表現手法，并鼓勵學生以美術術語描述其作品是如何表現吉祥的主題，這也是滲透到課堂教學中去的重點。認識常見傳統紋飾，并畫出它的基本形，體會民間紋樣的“祈福迎祥、趨吉避兇”的獨特審美趣味。潛移默化地引導學生能感受勞動人民對吉祥、幸福生活追求的情感和智慧，激發學生的民族自豪感。

二、從美術的多元化以及民間美術的傳承與發展和創新來引領

民間美術凝聚了廣大勞動人們心血，是廣大勞動人們智慧的結晶。民間美術也是觀念上的產物，他們對生命的思考、常常出現情感上的“真”，不注重形態的“真”，在造型不講究形體上的準確、而采用夸張、變形手法，和服從情感上期盼。民間藝術具有實用性和藝術性的相統一。如獅子在民間都有辟邪的寓意和威武的象征，深受廣大勞動人們的喜愛。你看這是現實生活中的獅子，他們通過概括、夸張、變形手法變成多么可愛、心目中的 面花獅子糕，他們很喜歡在獅子、老虎身上加牡丹等吉祥物，寓意著繁榮富貴。就這樣形成了既可以吃、又可以欣賞的送禮佳品。鼓勵學生勇于嘗試民間藝術，引領學生在節日做好可以送給親朋好友。

三、民間美術與愿望相結合

大家在過年時最想接到的就是利是，利是封上有吉祥的圖案和祝福語。同學們回憶一下說過哪些祝福語：祝您身體健康！恭喜發財！大家感同身受，多么美好的祝福，民間藝人善于觀察生活，將大家對美好的生活的向往和追求，用“諧音”“寓意”“象征 ?表達出來。例如：福字跟什么諧音——蝙蝠。年年有余跟什么諧音——魚。蝴蝶的——寓意是福疊，把很多福疊起來。龍諧音生意興隆、生龍活虎，年畫《蓮年有余》，刺繡作品《吉祥》。同學們在祝福對方的時候，它包含了祈愿的意思，例如，在長輩生日時，希望他長命百歲、福如東海、壽比南山，桃子、仙鶴。長壽面、傳說中的壽星公。鼓勵學生勇于嘗試，大膽創新表現，做到學以致用。

四、引導學生對民間美術資源進行欣賞

民間藝人崇尚完美，異想可以天開，通常采用圓形、重復、對稱均衡這些往而復返，周而復始圖形來表示對圓潤、圓滿的向往。色彩上是真情流露、直白滾烈、艷麗又有不失純樸自然吉祥的感覺。民間藝術的有非常多優秀的作品，而且源遠流長、歷史悠久。

五、充分利用當地的民間美術資源

民間美術具有很大地域性，他們因地制宜，就地取材。將有助于民間藝術資源的傳播，也有利于保護傳統的非物質文化遺產。

在美術課堂教學中充分利用民間美術這資源，更讓學生潛移默化地受到美的感染和熏陶，讓學生感到藝術本身就是一種心靈的凈化.寓教于情感、趣味、娛樂之中，使學生的情趣受到陶冶，道德受到影響，心靈受到凈化，智慧受到啟迪是一件非常有意義的事情。