我愿做一顆星星

王惠

都說，老師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。但我卻不愿意做蠟燭，如果可以，我愿意做一顆星星，照亮學生的同時，也能夠溫暖自己，實現自己的價值，獲得成長。

一、“抑郁癥”男孩

開學時，為了更好地“鎮住”學生，我告訴他們，自己學過心理學，所以他們不要在我眼皮底下耍什么“詭計”，因為從心理學上，他們的表情和一舉一動都會“出賣”他們。當然，我更希望能夠用自己所學，幫助到他們，所以我時常鼓勵他們遇到問題，多找我聊聊。當然，不知是師生間與生俱來的距離感，還是大家只是把我的話當作是玩笑，并沒有什么學生主動找我聊天。直到有一天，一個男生默默地找到我說：“老師，我覺得每天都不開心，這樣活著沒有意思，我感覺自己得了抑郁癥，我該怎么辦？”聽到他的話，我有點震驚，因為這個男生看起來再正常不過了。從他的描述和自己所學的知識看，所幸他并沒有抑郁癥那么嚴重，也許只是青春期的“迷茫和沮喪”而已。我告訴他：“我讀書的時候，也有過這樣迷惘和沮喪的時期，或許，每個人都有這樣的時期，不過，你比我勇敢，你敢于把他說出來了，既然說出來了，那我們就一起正視它吧！”

接下來的日子里，我時不時地找他談心，聊學習、聊父母、聊大學、暢想未來。有一天，他又找到我，因為考試成績下滑了很多、很崩潰。我說孩子，如果你覺得承受不了，你就哭出來，開心了就笑、難過了就哭，這是人的本性，我們應該接納自己的情緒，無論好的壞的。聽了我的話，他再也忍不住流下了眼淚。不過，從那以后，他臉上的表情似乎變得沒有那么壓抑了，臉上的笑容也多了起來。

因為那個學生，我第一次感覺到滿滿的成就感。也許，一個老師的幸福感就來源于此---有人會你而變得更美好。

二、“迷途”的小孩

做一個班主任，除了偶爾的幸福感之外，其實大部分的時間都被一些瑣事和頭疼的問題所困擾。

開學后不久，班長就反映說：“班費被偷了200塊”，我不想因為這件事讓班里的同學相互猜疑，但也不能放任不管。我先找一些同學了解了事件的一些基本情況，然后上網搜索了一些相關的處理辦法，選取了一個自己感覺比較穩妥的辦法。先給同學們上一堂“誠信”的班會課，然后現學現賣了不久前在網上看到的深有感觸的一段文字：“相信，你們以后的人生都會很精彩，但請你記住，如果有一件事，如果會讓將來精彩的你感覺到難以啟示、配不上這份光彩時，請你不要去做，因為陰影會如影隨形、伴隨你一生！”然后告訴大家班費失竊的事情，并要求每個人寫一封匿名信發表一下對此事的看法，第二天交給班長，如果錢是本班同學拿的，請夾在信封中偷偷還回來。本來也只是抱著試一試的態度，重要的是就此事給學生們上一堂誠信課，但第二天，錢竟然回來了。我同時看了學生們寫的匿名信，大部分同學都覺得肯定不是本班同學做的，還讓老師不要懷疑自己的學生，有的同學覺得這個同學可能家里有什么困難，所以才拿了這個錢，如果真有困難，可以說出來大家一起幫幫他/她。

我很欣慰，雖然偶爾有小孩會因為不經事、會有偶爾的迷失，但大部分的孩子，他們的世界是那么單純和善良。

過了很久，我收到了一條匿名短信：“老師，謝謝您點醒了我！”后來分班了，那個小孩仍然堅持節假日的時候發問候的短信給我。其實，當時通過調查我有了一些線索，但慶幸的是，我沒有以最簡單粗暴的方式去毀掉一個孩子。我想，教育的本質是讓人變好，而不是毀滅。

和偶爾的“故事”比起來，班主任工作更多的是平凡、有時甚至讓人頭疼和沮喪。要想做一個獲得學生的認同和愛戴的班主任，確實不是那么容易的事。我時常提醒自己，每個孩子都有他可愛善良的一面，要打心底地去尊重和熱愛他們、鼓勵他們。一分耕耘一分收獲，我想只要真心付出，總會有一些意外的回報。

感恩班主任主題班會上，學生合唱了一首《夜空中最亮的星》，這是感念，更是期許，如果可以，我希望做夜空中的那一顆星，如果能夠在學生迷惘的時候，指引他們前行的方向，那將是我人生中最大的榮幸！