運用信息技術提高幼兒語言表達能力

朱小敏

《綱要》的實施中指出，要深化提高幼兒的語言表達能力，那么加強信息技術在幼兒園語言教育中的運用是必不可少的。如今世界是信息技術高速發展的時代，信息技術正以獨特的教學優勢逐漸進入課堂，那么如何巧妙、合理地將信息技術融入進幼兒園語言教育活動中呢，這將是我們一直都在探討的問題。

一、運用信息技術教學顯示的直觀性

我們認為：知識不僅僅是通過老師直接傳授使幼兒獲得的，還可以是幼兒在一定的情景下，借助他人幫助，利用學習材料，并且通過人際間的交流合作來實現完成。多媒體教學非常適合做認知工具，因為它直觀、它能創造建構主義所要求的自主理想學習的環境，傳統的老師講幼兒聽已經很難讓幼兒長時間注意力集中聽講，而多媒體作為一種新型的輔助教學手段，應用到教學中來，改變了老師單一的“一支粉筆、一張嘴”的傳統教學方式，多媒體課件的出現是應老師、幼兒的需求，將教學內容聲情并茂、兒童喜聞樂見的方式傳遞出去，使幼兒能主動選擇學習。

二、運用信息技術幫助幼兒促進身心健康

運用信息技術幫助幼兒快速適應幼兒園生活，讓幼兒在學習中體驗幼兒園生活的愉快，建立良好的人際關系、師生關系、形成安全感、信任感，是在幼兒園階段中不斷關注的一個點。因此，我園根據幼兒年齡特點運用信息技術來開展相關活動，培養幼兒愉快的適應能力和心情，促進幼兒的語言表達能力。

比如幼兒在剛進入幼兒園生活的時候，我們會給孩子看他們喜歡的動畫片，如《海綿寶寶》《熊貓和小鼴鼠》等，并且有意將一些具有教育意義的內容講禮貌、團結有愛、有勇氣、獨立自主的內容選擇性的播放給孩子們看，使孩子們在觀看動畫片的時候潛移默化學到一些知識點，讓孩子在愉快的環境中敢于說、勇于說，做個講禮貌、獨立自主、勇敢的好孩子。這樣不僅讓孩子們學到了知識，而且讓孩子們覺得在幼兒園過得很快樂，時間過得很快，就不會去老想著回家之類的，從某種程度上轉移了幼兒的注意力，減少幼兒的焦慮感。比如大班的孩子們到了快畢業了也會有一些焦慮感，有的擔心自己寫不好字，有的擔心完不成作業還有的會擔心會和好朋友分開等等。我們會帶孩子們去附近的小學參觀小學生活，或者讓小學老師和同學們錄一段視頻，說一些心情寄語，制作成精美的課件給孩子們看，這樣可以幫助幼兒提前了解小學生活，讓幼兒大膽想象小學的生活，同時大膽說出來對小學生產生美好的憧憬，從一定程度上激發幼兒上學的欲望。

三、運用信息技術培養幼兒的良好習慣

我們在上某一堂語言活動時，如《挑食的小月》制作成課件，供幼兒觀看學習，我發現幼兒在觀看故事后，漸漸養成不挑食的好習慣了，好多孩子說我們不要像小月一樣不吃胡蘿卜最后導致眼睛看不見了，吃飯時還很自豪的告訴大家自己特別愛吃胡蘿卜，要吃兩大碗飯呢，還經常互相提醒大家多吃蔬增強體質呢。看著孩子們的變化我更加認識到多媒體對于幼兒語言教學的魅力。

通過幾年的幼兒園生活，孩子們的語言表達能力和生活自理能力提高了很多，可是在家里家長還是反映孩子什么事情都要大人做，甚至有的孩子連吃飯都是追著喂，在家長們的溺愛下，孩子們又變成小公主小少爺了，于是我們把幼兒在幼兒園的生活場景拍攝下來，獨自吃飯、獨自穿衣、獨立疊被子、打掃衛生等上傳到班級微信群或者相冊，請家長幼兒觀看，家長看到以后都驚訝地說：“這還是我家那位小少爺嗎，居然可以獨自疊被子了，真能干啊”。孩子們聽到家長這樣夸獎自己，看到視頻中能干的自己，在家也要好好表現了，要做到和幼兒園一個樣。這樣不僅幫助了幼兒提高了語言表達能力還提高了幼兒的生活自理技能，同時也保持了家園一致。

四、運用信息技術優化教學情境

都說“興趣是最好的老師”，在語言教學活動中我們可以運用流暢、輕松、活潑的情境有效地激發幼兒的學習動機。將多媒體教學與演示融為一體。以豐富多彩富于變幻的信息雙向傳遞，使幼兒輕松、愉快、自主地學習。所以，運用多媒體教學為幼兒園語言教學活動創設了良好的情景，創造了輕松、愉快的學習氛圍。如在大班語言“我會做”活動中，將抽象枯燥的教學內容，變為生動有趣的教學軟件，整個活動以做游戲的形式，貫穿始終。每當屏幕上顯示出各種色彩鮮艷的物體時，這色彩豐富、富于變化的視覺畫面，大大激發了幼兒學習的欲望，當幼兒回答錯誤時，屏幕上會提示“繼續加油”的聲音，幼兒就會很遺憾地嘆氣，回答正確時又會說，“恭喜你答對了”，幼兒臉上就會露出得意的表情，仿佛在說，我真棒！有聲有色，情景交融，優化了教學情境。

五、運用信息技術在教學中顯示的趣味性

多媒體技術以其鮮艷的色彩、多變的動態畫面、聲音的配合更能有效地吸引孩子們的注意力，提高他們的興趣。在體育活動中，我們用動畫、DVD光碟、音樂、音頻等多種信息手段截取創編合理的音效，做出了一些幼兒容易接受、樂于接受的律動操，讓孩子在自己喜歡的動畫和音樂的帶領下，積極參加體育運動，增強體育鍛煉，每次開始播放音樂時，孩子們總是興奮不已，精神抖擻，積極參加。對于某些知識性較強的內容，還可以通過形象生動的畫面、圖像、聲音來實現，通過多媒體教學使幼兒的感官處于興奮狀態，可以集中精神投入學習，就連平時表現內向的幼兒都表現的活躍起來，這種效果是我們喜聞樂見的。

總之，運用信息技術是現代對幼兒進行教育的一種現代、方便、靈活、有效的新型手段，它正以其獨特的優勢進入我們幼兒園教學的各個領域，它是新時代進步的產物，同時，也是提高我們教師大膽創新，勇于嘗試，不斷學習和對幼兒進行素質教育、深化課程教學改革，優化教學手段的成功體現。現代教學技術把教師和幼兒有機地聯系在一起，形成最優組合來達到最佳教學成果。相信，信息技術會還會以它豐富有趣、聲情并茂、獨特新穎、直觀有趣等的作用 再為幼兒園教育添磚加瓦、增添色彩，讓幼兒園教學熠熠生輝。