核心素養下農村初中英語作文提升策略

賴廣龍

摘要：本文基于農村初中英語作文的現狀與城區的差距，介紹了農村初中學生完成英語作文的現狀以及作文提升的幾點策略，旨在提高農村學生對英語作文寫作能力，樹立信心，縮小城鄉之間英語成績的差距。

關鍵詞：農村初中;英語作文;策略

一、研究背景

目前，農村初中英語與城區初中英語之間的差距還是挺大的，尤其在英語寫作方面極為突出。作文題空白的學生不在少數，直接“復制粘貼”回答問題部分句子的學生也不少，又或者難得寫出一個句子卻因為時態或者缺少謂語而導致扣分，諸如此類的問題自然會導致城鄉英語成績之間的差距不斷擴大。針對目前農村初中英語作文的問題，我斗膽提出以下幾點策略，與各位老師們互動互動，探討探討。

二、英語作文提升策略

1.狠抓書寫，方能字正

農村初中的孩子們在漢語書寫方面本就是短板，英文的書寫更甚。無論成績高低，書寫必須先要過關。老師在每周的教學當中可以設立一節英語寫字課，讓同學們統一抄寫一篇課文，老師在課后進行批改，發現問題，再讓學生不斷地改正;老師也可以每周組織英語書法競賽，在競賽中去提高學生書寫能力;當然，老師也可以組織學生購買字帖，每天讓學生們認真寫字，再收上字帖批改。長期的書寫再加上老師們長期的督促，學生們的書寫自然能改變不少，那么，在英語作文題的卷面分還是能有所改善的。

2.常抓詞匯，方能成句

詞匯量的不斷積累，才能拼湊起一個個優美的句子。獨木難支也難成林，農村初中的學生們詞匯量不多，在寫作當中寥寥幾個單詞，始終難以成句。故而老師們還是得花點時間常抓詞匯，將學生們的“量”滿起來。我一直堅持每天讓學生們準備一個小卡片，然后在卡片上寫好五個新單詞，接著反復抓背單詞，學生們背誦過關了我就將其卡片收起來，保存好，隔兩天后再抽背一次，再過了兩天之后我又在抽背一次。另外，我也一直提倡每節課都要用幾分鐘的時間去聽寫，檢查學生們的掌握程度。經過反復的背誦以及聽寫，加深學生們對新單詞的印象，從而逐步提高他們的詞匯量，為以后寫句子打好基礎。

3.細抓短語，方能造句

英語句子的構成，大多離不開短語的運用。每一個短語里邊與不同的介詞搭配又會產生格外不同的意義。因此，細抓短語的環節尤為重要。在英語課堂中，每當老師們遇到任何短語的時候，一定要稍稍停一停上課腳步，先讓學生們思考出現了什么短語呢，等他們找出短語的時候，再讓他們做好標記，最后讓學生們聯系上下文推測出短語的意義。經過這幾個步驟，學生們對這個短語的印象肯定會有的，接著，老師再進行詳細的講解，提供例子，再讓學生們用短語仿寫句子，一層一層地加深學生們對短語的記憶、理解與運用。除此之外，老師們在課后作業的布置方面要讓學生們用課上的短語進行造句，在下一節課進行檢查。

4.勤抓時態，方能減誤

時態是學生們既熟悉卻又陌生的一個詞語，倍感乏力。課堂上老師們幾乎每一節課都會提及到時態，學生們能夠判斷出句子是什么時態。可是，學生在寫句子的過程中卻極易忽略時態，導致主謂不一致的情況，從而被扣分。因此，老師在課堂上除了強調句子的時態以外，務必讓學生在潛意識下時刻把握時態，從而注意主謂保持一致。當然，老師僅僅在課堂中去強調是遠遠不夠的，所以老師們還需要在課后讓學生針對某一時態去寫作文，反復操練，并且在課堂中再將作文投影出來讓學生們自己批改，發現錯誤，并且還要讓學生將這些錯誤做好筆記，方便記憶。另外，時態必須進行歸類整理。現在進行時、一般現在時、一般將來時、一般過去式和 過去將來時等等的時態，整理出來以后是有非常明顯的差別。因此，老師就可以利用這些差別進行放大，讓學生們更容易感知和理解，從而減少錯誤。

5.嚴抓主干，方能句順

句子的通順與否和句子的主干有著莫大的干系。而要抓句子的主干，老師們在平時的教學中必須讓學生們理解五種基本句型結構：1.主謂結構;2.主謂賓結構;3.主謂+間賓+直賓結構;4.主謂賓+賓補結構;5.主系表結構。掌握這五種基本句型，是掌握各種英語句子結構的基礎。因此，老師們在平時的教學中應當不斷滲透這五種基本句型的結構，可以把文中的句子抽取出來進行分析，再進行仿寫。為了能夠將這五類句型展現得更直觀，老師可以從網上找一些鮮明的句子進行考察與評講。課后，老師可以通過布置一個話題作文讓學生們利用這五種句型進行操練，從而提升學生會抓主干的能力。

6.緊抓定狀，方能完整

主干的重要性方才已經提及，那么，為了使句子能夠更加完整，定語以及狀語的運用恰恰能起到這個作用。打個比方，老師讓學生造一個一般現在時的句子，學生是這樣造句的：I read a book.從學生的句子來看，時態是沒有問題的，可是，這個句子的意思表達得并不完整。所以，這個時候如果能添加一些定語和狀語去修飾，那么就會顯得更有意義。

7.穩抓效率，方能成文

農村初中的學子們在構思一篇文章的時候，總是需要很多時間才能知道如何下筆，造成考試過程中時間緊湊，作文越寫到最后越顯得邏輯不通順，字跡潦草。因此，提高學子們的寫作效率是保證作文分數的又一個基石。因此，教師們在寫作課上務必要訓練學生寫一篇文章的效率。審題的時間以及寫正文的時間，再加上檢查的時間一定要控制好，提高學生的時間意識以及時間的分配，在訓練當中活躍學生的思維，將學生的舉步維艱變成下筆如有神，從而提升學生的寫作效率，方能成文。

針對農村初中英語寫作中的問題，我提出了以上七種策略。從字詞句三個方面入手，嚴抓主干，勤抓時態，緊抓定語狀語，穩抓效率，讓學生能夠在寫作當中領會到英語句子的嚴謹性以及靈活性，改變學生們作文交白卷的現狀，也讓學子們在作文中能夠樹立自信，消除畏難情緒，從而提高作文的分數，縮小城鄉之間初中英語成績的差距。一朝一夕難成事，長期訓練才是硬道理，把握方法，投入時間，磨出模式，讓學生掌握學習方法，習得規矩，方能成圓。