農(nóng)村學(xué)校如何有效使用物理練習(xí)冊

徐敏斌

一、農(nóng)村學(xué)校挑選練習(xí)冊的一些問題

市面上的練習(xí)冊種類繁多，每個編題者都有自己的考量，所以每本練習(xí)冊都不能說很全面，或者說不能湊齊有代表性的題目，也不是一本練習(xí)冊的幾道題，就能讓學(xué)生把所有相關(guān)的知識點，重難點，易錯點吃透。所以一般的農(nóng)村學(xué)校在選用練習(xí)冊時，都使用自己熟悉的練習(xí)冊，以不變應(yīng)萬變，特別是一個縣區(qū)的公辦學(xué)校，都使用同一本練習(xí)冊，這方便管理、應(yīng)用和對比。往往這種練習(xí)冊，里面的題，是有很多經(jīng)典題目的，而且每年都會更新一些新的題目，作為老師，除了要用好經(jīng)典，也要及時學(xué)習(xí)新的題材，特別是在每年中高考后，把握新的動態(tài)，在已有練習(xí)冊上，進(jìn)行改編，給學(xué)生適當(dāng)?shù)淖兪接?xùn)練。

二、農(nóng)村學(xué)校學(xué)生對待練習(xí)冊的不同心態(tài)

老師布置的才寫，沒布置的不寫;課后先玩，到最后時刻，急急忙忙寫;只寫會的，不會的空著;更有懶的同學(xué)有答案抄答案，沒答案的抄同學(xué)，甚至只抄選擇填空，字?jǐn)?shù)多的不抄;還有就是經(jīng)常不交作業(yè)的。作為老師，要善于觀察，及時發(fā)現(xiàn)，正確引導(dǎo)學(xué)生，調(diào)整心態(tài)。

三、農(nóng)村學(xué)校老師使用練習(xí)冊的幾種習(xí)慣

要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)時寫好練習(xí)，不能留空;上完一節(jié)新課后，寫完一節(jié)練習(xí)冊;練習(xí)冊全部收起來，隨便翻閱，不認(rèn)真批改;布置了學(xué)生寫練習(xí)，但是不評講。

四、結(jié)合近些年在農(nóng)村學(xué)校任課情況，談?wù)勅绾斡行褂梦锢砭毩?xí)冊

學(xué)生有千差萬別，使用同一本練習(xí)冊，老師要正確引導(dǎo)學(xué)生使用，才能達(dá)到預(yù)想的效果。備課的時候，除了備教材，還得備學(xué)生，更要熟悉練習(xí)冊的題目，因為課堂講的，要能讓學(xué)生能寫練習(xí)冊。特別是新教師的第一年，會讓學(xué)生去預(yù)習(xí)，告訴他們做能做的題目，但是這個要求是含糊的，學(xué)生不知道自己預(yù)習(xí)能做哪些題，幾乎都寫了些，這樣學(xué)生會被某些題目難倒，甚至打擊信心，久而久之對這個科目失去興趣，所以老師布置的任務(wù)要清晰，精選某幾個題，某幾個空，在學(xué)生看了書，看了題，有那種一看就會，一做就對的感覺，預(yù)習(xí)就應(yīng)該這樣，樹立學(xué)生的信心，對于中等偏下的同學(xué)，也能做，也愿意做。

老師備課時，參考練習(xí)冊上的題型，挑選類似的題目，想把一個知識點講透，光靠一張嘴，一個例題是不夠的，對于同一個知識點，講完之后，再展示幾個題，都圍繞一個點，學(xué)生一看就會，簡單重復(fù)之后，當(dāng)堂訓(xùn)練，把事先在練習(xí)冊挑出的幾個關(guān)于這個知識點的題目給學(xué)生做，限定時間，有的學(xué)生很快做出來，但是不要著急，等一等中等偏下的學(xué)生，因為他們才是課堂上要教會的目標(biāo)人群。

以九年級物理做功概念為例：“物理學(xué)中規(guī)定，作用在物體上的力，使物體在力的方向上通過了一段距離，就說這個力對物體做了機(jī)械功，簡稱做功”

要講透這個點，可以用這幾個例題去展開，首先“小明用力推發(fā)生故障的汽車而未推動時;運動員舉著杠鈴靜止時;小明背著書包站在原地;小明搬石頭，沒搬起”這些都是有力，沒有距離的例子。其次“踢出去的足球，在地上滾動時;鉛球離開手后，在空中飛行過程中”這些都是雖然物體有移動一段距離，但是不受到人的作用力的例子。這兩個結(jié)合在一起，就能讓學(xué)生明白，做功，離不開力和距離，缺一不可。

除此之外，還要更深入理解，物體移動的距離，是要在力的方向上，這個力才做功，例如：“吊車吊著物體，沿水平方向移動一段距離，吊著物體的力沒有做功;在地上滾動的足球，重力沒有做功;學(xué)生背著書包，在水平路面上走;”這些都是物體受到了力的作用，也移動了一段距離，但是物體不是在力的方向上移動。或者說物體的移動，不是因為這個力，所以這個力不做功。

學(xué)生自己使用練習(xí)冊，是沒有方向的，眉毛胡子一把抓，抓不住重點，所以老師的正確引導(dǎo)，合理使用，把可以把固定不變的練習(xí)冊，靈活應(yīng)用，這樣才能高效。

目前我校配套的練習(xí)冊是金牌學(xué)案，里面的排版是課前預(yù)習(xí)、例題、課堂練習(xí)、課時達(dá)標(biāo)、能力展示，嘗試提高。每個環(huán)節(jié)都包括了這節(jié)課的好幾個知識點，結(jié)合我校學(xué)生情況，順著做下來是不實際的，我把知識點分開，比如剛才功的概念，我就在預(yù)習(xí)里找，在例題里找，在課堂練習(xí)里找，在課時達(dá)標(biāo)里找，在能力展示里找，這樣就形成了單一知識的由簡單到難，有目的的去訓(xùn)練，這個知識過關(guān)后，再攻克下一個知識，功的計算，也是在各個環(huán)節(jié)里找相關(guān)的。通過這樣的拆分，學(xué)生更容易接受，效果更好。

對于前文提到的學(xué)生不同心態(tài)，其實通過上述方式，可以幫助學(xué)生調(diào)整很多，從沒有方向變得有方向的學(xué)習(xí)，從無從下手變得得心應(yīng)手，從厭學(xué)變得肯學(xué)。當(dāng)然這只是課堂上使用練習(xí)冊，照顧大范圍的學(xué)生，對于培優(yōu)，還需要課后重復(fù)學(xué)習(xí)。

平時使用練習(xí)冊時，對答案時不要簡單的打勾打交叉，這樣不方便課后的復(fù)習(xí)，大部分學(xué)生再學(xué)過新知識后，一兩個月后倒回去看，幾乎沒什么印象了，重新做一遍非常浪費時間，所以老師要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，選擇題填空題里面需要計算的，不管做對做錯，都在題目旁留下做題的痕跡，空間不夠，過程復(fù)雜的最好用上便利貼來做標(biāo)注;選擇題除了確定正確答案，還得把錯誤的選項，錯誤的地方用不同顏色的筆畫斜杠，旁邊修正，或者在空白位置舉例子，這樣重復(fù)學(xué)習(xí)的時候就可以很快把題目看完，高效重復(fù)利用練習(xí)冊。

總結(jié)，練習(xí)冊不需要用太多，選好了練習(xí)冊，就想辦法如何有效使用，想學(xué)生學(xué)習(xí)，老師必須先學(xué)習(xí)，才能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生有厭學(xué)怠學(xué)問題，老師要去想問題，在自身找原因，在學(xué)生角度去找原因，才能引導(dǎo)學(xué)生回歸學(xué)習(xí)。有效用好練習(xí)冊，除了可以達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果，還能夠讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)方法，感受到學(xué)習(xí)樂趣，從而樹立信心，愿意學(xué)習(xí)，肯學(xué)習(xí)。這不就是老師所追求的嗎？