基于小學(xué)排球傳統(tǒng)“Grit”文化的構(gòu)建研究

陳艷

摘 要：所謂“Grit”文化即堅(jiān)毅文化，它是美國(guó)社會(huì)時(shí)下廣為傳播的先進(jìn)教育理念，它與學(xué)習(xí)者的成長(zhǎng)性思維（Growth Mindset）聯(lián)系起來(lái)，希望在教育過(guò)程中不斷提醒學(xué)習(xí)者去做自己愛(ài)做的事情，并堅(jiān)持持續(xù)去愛(ài)，這才是通往成功的重要階梯。在我國(guó)小學(xué)階段所開(kāi)展的排球體育教育運(yùn)動(dòng)也深度借鑒了這一“Grit”文化，希望構(gòu)建針對(duì)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)的堅(jiān)毅文化教育體系，塑造學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)甚至是健康人格。所以希望初步探究在小學(xué)排球教育傳統(tǒng)中所構(gòu)建傳播的“Grit”文化教育體系，探討“Grit”文化構(gòu)建途徑原則、方法，以此初步形成小學(xué)體育教育良好的共同價(jià)值觀與學(xué)校文化氛圍。

關(guān)鍵詞：“Grit”文化;小學(xué)排球教育;堅(jiān)毅性格;共同價(jià)值觀;原則;途徑

我國(guó)是擁有光榮的排球傳統(tǒng)的，自20世紀(jì)80年代以“鐵榔頭”郎平為代表的女排一代出現(xiàn)后，女排精神就成為中國(guó)女排的代名詞。它代表了中國(guó)女子排球頑強(qiáng)戰(zhàn)斗、刻苦鉆研、勇攀高峰的精神品質(zhì)。在新世紀(jì)，中國(guó)女排五次蟬聯(lián)世界冠軍的豐功偉績(jī)?cè)俅螢樾乱淮鷩?guó)人乃至中國(guó)社會(huì)呈現(xiàn)了何為女排精神，女排隊(duì)員所呈現(xiàn)的堅(jiān)毅性格、拼搏精神令所有國(guó)人動(dòng)容，女排精神也被廣為傳頌，而它更與美國(guó)流行教育文化中的“Grit”文化相結(jié)合，逐漸滲透到小學(xué)排球體育教育體系中。

一、關(guān)于“Grit”文化

“Grit”代表堅(jiān)毅，它其中包含了勇氣、投入、專(zhuān)注、堅(jiān)韌、耐挫折等優(yōu)良品質(zhì)，它是美國(guó)社會(huì)所提出的一種成長(zhǎng)性思維，美籍華人Angela Duckworth曾經(jīng)在TED論壇上法比較了有關(guān)Grit文化的演講，且該演講視頻也風(fēng)靡世界，為人們所轉(zhuǎn)載和討論。所謂“Grit”鼓勵(lì)人們對(duì)長(zhǎng)期目標(biāo)始終保有一種持久的熱情與堅(jiān)持態(tài)度。根據(jù)Angela的研究結(jié)果顯示，Girt文化不但是決定了一個(gè)人成功與否的關(guān)鍵因素，它也相比于考試成績(jī)、IQ、EQ、個(gè)人能力、社交能力對(duì)人的影響更大。在Angela所撰寫(xiě)的GRIT：The Power of Passion and Perseverance一書(shū)中就系統(tǒng)解答了該如何培養(yǎng)孩子的Girt文化精神，那就是要釋放激情、釋放天性并培養(yǎng)他們擁有堅(jiān)持的力量，要注重對(duì)孩子的階段性能力與認(rèn)知習(xí)慣培養(yǎng)，即從“What”“Why”到“How”循序漸進(jìn)培養(yǎng)孩子的品格意志。當(dāng)然，Angela也通過(guò)大量的人物訪談、科學(xué)評(píng)測(cè)、文獻(xiàn)引用呈現(xiàn)了她對(duì)于Girt堅(jiān)毅文化的理解，彰顯了該文化教育的科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)性[1]。

二、小學(xué)排球傳統(tǒng)“Grit”文化的構(gòu)建方法

在Girt文化中就有這樣一個(gè)公式：Grit=熱情+堅(jiān)持。堅(jiān)持是一種狀態(tài)，熱情就是驅(qū)動(dòng)堅(jiān)持的最重要燃料，沒(méi)有熱情的堅(jiān)持不如不堅(jiān)持。下文結(jié)合這兩點(diǎn)談?wù)勑W(xué)排球傳統(tǒng)構(gòu)建“Grit”文化教育體系的有效方法。

（一）培養(yǎng)熱情，迸發(fā)激情

首先，必須在小學(xué)校園內(nèi)營(yíng)造排球氛圍，建設(shè)形成排球文化體系，這是Grit文化教育的重要源頭。學(xué)校應(yīng)該更多基于自身所沉淀的豐厚文化底蘊(yùn)凸顯文化發(fā)展建設(shè)特色，全面涵養(yǎng)教育內(nèi)容。例如緊緊圍繞“文體兼長(zhǎng)、和諧發(fā)展”的基本辦學(xué)思路，堅(jiān)持開(kāi)展體育教育活動(dòng)，刺激學(xué)生都能積極參與到排球活動(dòng)當(dāng)中，同時(shí)開(kāi)展以排球?yàn)橹黝}的各種游戲活動(dòng)、競(jìng)技活動(dòng)甚至是課堂文化活動(dòng)，從不同層面理解排球傳統(tǒng)文化內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，迸發(fā)他們的排球?qū)W習(xí)與練習(xí)激情。

目前棠張小學(xué)已經(jīng)積極開(kāi)展了“排球之花，盛開(kāi)棠張”的全校教育活動(dòng)，其目的就是營(yíng)造良好的校園排球氛圍，讓全體師生都認(rèn)識(shí)到排球精神中頑強(qiáng)、拼搏、激情、夢(mèng)想與耐挫的一面。而排球運(yùn)動(dòng)的全員普及則更加鼓勵(lì)學(xué)生人手一只排球參與到日常排球練習(xí)與游戲過(guò)程中。例如我校在一年級(jí)就開(kāi)設(shè)了排球課程，教會(huì)一年級(jí)學(xué)生排球運(yùn)球。而隨著年級(jí)的提升，其訓(xùn)練教育內(nèi)容也逐漸復(fù)雜化，例如教師就會(huì)訓(xùn)練二年級(jí)學(xué)生如何拋球和墊球，訓(xùn)練三、四年級(jí)學(xué)生如何對(duì)墊，訓(xùn)練五、六年級(jí)學(xué)生如何傳、扣球等綜合性技術(shù)內(nèi)容，并隨著年級(jí)的升高加大學(xué)生的訓(xùn)練量。目前，學(xué)校也會(huì)定期組織師生共同參加的排球聯(lián)賽，真正將排球文化滲透到校園體育文化中。

（二）注重堅(jiān)持，涵養(yǎng)品性

堅(jiān)持永遠(yuǎn)是最寶貴的，它是一種狀態(tài)，如果學(xué)生不能堅(jiān)持學(xué)習(xí)、練習(xí)排球，他們就無(wú)法對(duì)排球形成熱情。教師不能強(qiáng)迫學(xué)生違背自己的喜好意愿去接觸學(xué)習(xí)排球。而是應(yīng)該追求自然，培養(yǎng)學(xué)生的排球?qū)W習(xí)興趣。例如學(xué)校可通過(guò)為學(xué)生播放女排比賽，首先培養(yǎng)他們良好的國(guó)家榮譽(yù)感、愛(ài)國(guó)精神，在關(guān)注女排后再逐漸滲透有關(guān)排球技巧與排球文化的相關(guān)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)潛移默化的教育滲透，然后再將學(xué)生帶入到排球訓(xùn)練中，帶領(lǐng)他們學(xué)習(xí)排球。在訓(xùn)練與競(jìng)技比賽中，就要體現(xiàn)Grit文化內(nèi)涵，即教師要將排球?qū)W習(xí)與訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為學(xué)生生活中的一部分，成為一種習(xí)慣，如此才能讓他們堅(jiān)持下去，才能更好地克服在排球訓(xùn)練過(guò)程中的某些挫折，進(jìn)而培養(yǎng)他們堅(jiān)毅的品性[2]。

所謂堅(jiān)持源于熱情，實(shí)際上它更多是源自愛(ài)。只有學(xué)生通過(guò)排球訓(xùn)練與比賽獲得成就，他們才會(huì)真正愛(ài)上排球，才會(huì)堅(jiān)持下去，這一點(diǎn)非常重要。所以該小學(xué)這種循序漸進(jìn)的做法恰好能夠培養(yǎng)學(xué)生的Grit文化精神，讓他們自我驅(qū)動(dòng)堅(jiān)持學(xué)習(xí)排球，形成堅(jiān)毅的耐挫精神性格，真正走向卓越，在排球中收獲快樂(lè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜鵑.試析女排精神融入高校排球教學(xué)的價(jià)值與意義[J].教育現(xiàn)代化，5（51）：172-173，175.

[2]沈曉紅.為什么堅(jiān)毅性能保護(hù)健康：韋博的“堅(jiān)毅性人格與應(yīng)激調(diào)節(jié)”實(shí)驗(yàn)[J].中小學(xué)心理健康教育，2012（12）：37-38.

編輯 高 瓊