安全體育視角下國(guó)測(cè)抽查復(fù)核的對(duì)策

江蘇省揚(yáng)州市育才小學(xué)西區(qū)校 秦阿麗

一、抽查背景與意義

為貫徹落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校體育工作，促進(jìn)學(xué)生積極參加體育鍛煉，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，提高體質(zhì)健康水平，國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試及標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)運(yùn)而生。而國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康抽查復(fù)核的出現(xiàn)是受近幾年來國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康逐年下滑而產(chǎn)生的應(yīng)急方法。抽查，即選擇性的檢查，抽取其中的一部分檢查，是一種有針對(duì)性地選擇一部分學(xué)生進(jìn)行檢查的一種方法。復(fù)核，即審查核對(duì)，比較前后數(shù)據(jù)之間的一致性與差異性。抽查復(fù)核是國(guó)家對(duì)一線體育教師測(cè)試工作的檢驗(yàn)，旨于檢測(cè)數(shù)據(jù)的真實(shí)性，為國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康工作的有效開展奠定基礎(chǔ)，同時(shí)也是國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康工作有法可依、問責(zé)到人的有效管理依據(jù)。

二、抽取辦法的解讀

以2018年江蘇省學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試抽查復(fù)核工作方案為例，被抽查的學(xué)校根據(jù)隨機(jī)抽樣的原則確定。88所省級(jí)學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)點(diǎn)校承擔(dān)上一年度和本年度測(cè)試抽查復(fù)核工作。學(xué)校及學(xué)生的名單由省教育廳國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試抽查復(fù)核工作小組于現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試前一周由省教育廳和各市教育局通知學(xué)校。

1.學(xué)校的抽取：小學(xué)原則上安排13個(gè)設(shè)區(qū)市，每個(gè)市、區(qū)各抽取小學(xué)一所。

2.學(xué)生的抽取：小學(xué)每個(gè)年級(jí)有效樣本數(shù)量60人以上（男、女生各不少于30人）。

3.特異學(xué)生：對(duì)于身體殘缺、急性疾病體力尚未恢復(fù)的學(xué)生均不參加抽測(cè)。

在實(shí)際的抽取數(shù)量中遠(yuǎn)大于此指標(biāo)。以江蘇省揚(yáng)州市小學(xué)體測(cè)抽取學(xué)校為例，全市有3區(qū)2市1縣，各區(qū)、市、縣分別抽取四所小學(xué)，城市、農(nóng)村各兩所，具體學(xué)校提前抽簽確定。特殊情況如被抽測(cè)的學(xué)生，由于特殊原因無法接受測(cè)試，則由工作組和學(xué)校確認(rèn)后，報(bào)省教育廳體衛(wèi)處，本著就近調(diào)整協(xié)商補(bǔ)充的原則另行抽取。隨機(jī)抽取辦法讓抽測(cè)更加透明，數(shù)據(jù)更加有效，同時(shí)也能夠讓每一所學(xué)校的體育教學(xué)、健康測(cè)試無捷徑可走，只有踏踏實(shí)實(shí)做好體育教學(xué)工作，有效地提高學(xué)生身體健康水平。

三、抽測(cè)項(xiàng)目的分類

國(guó)家小學(xué)體質(zhì)健康測(cè)試的項(xiàng)目分為：身高、體重、視力、肺活量、坐位體前屈、50米跑、一分鐘跳繩、一分鐘仰臥起坐、50×8往返跑、立定跳遠(yuǎn)十個(gè)項(xiàng)目，對(duì)應(yīng)各水平段的學(xué)生。受抽測(cè)季節(jié)以及校場(chǎng)館硬件設(shè)施的影響，可將十大測(cè)試項(xiàng)目分為兩類：第一類為室內(nèi)抽測(cè)項(xiàng)目，即身高、體重、視力、肺活量、坐位體前屈、一分鐘跳繩、一分鐘仰臥起坐。第二類為室外測(cè)試項(xiàng)目，即50米跑、50米往返跑、立定跳遠(yuǎn)。國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試抽查復(fù)核的時(shí)間均在十月份之后，而此時(shí)的季節(jié)已經(jīng)進(jìn)入深秋，受氣溫的影響，將能夠放在室內(nèi)抽測(cè)的項(xiàng)目放在室內(nèi)進(jìn)行，為抽測(cè)出優(yōu)異的成績(jī)提供有利的條件，而在室外進(jìn)行的項(xiàng)目中，應(yīng)充分做好抽測(cè)前的準(zhǔn)備工作。

四、抽測(cè)工具的選擇

“工欲善其事，必先利其器。”專業(yè)的測(cè)試工具為抽測(cè)工作提供有力的保障。在實(shí)際測(cè)試工具的選擇上做到大廠生產(chǎn)、質(zhì)量過硬、測(cè)與抽工具一致。同時(shí)在測(cè)試前將工具的調(diào)試到位，如身高體重測(cè)試儀是否符合安裝水平，視力測(cè)試儀安裝位置是否妥當(dāng)，光線是否符合測(cè)試要求，肺活量?jī)x器吹嘴是否與把手連接無縫，坐位體前屈游標(biāo)卡尺能否順滑移動(dòng)，跳繩重量、長(zhǎng)度是否適合測(cè)試學(xué)生，秒表的按鍵回彈力度是否快捷等，這些測(cè)試工具檢查與調(diào)試在一定程度上影響著測(cè)試成績(jī)的真實(shí)性與一致性。在實(shí)際抽測(cè)過程中，正確選擇好測(cè)試組的工具與學(xué)校測(cè)試工具，避免因測(cè)試工具的不統(tǒng)一導(dǎo)致抽測(cè)數(shù)據(jù)的差異。

五、輔測(cè)人員的調(diào)度

抽測(cè)工作的順利開展，在一定程度上離不開學(xué)校體育老師和所在班級(jí)老師的輔助。小學(xué)生身心發(fā)展不均衡，主觀意識(shí)和行動(dòng)依賴于教師的引領(lǐng)與指導(dǎo)，所抽班級(jí)的班主任應(yīng)積極配合抽測(cè)人員開展抽測(cè)工作，尤其是在學(xué)生抽測(cè)前做好充分的語言激勵(lì)，抽測(cè)時(shí)管理好紀(jì)律為抽測(cè)現(xiàn)場(chǎng)營(yíng)造出良好的測(cè)試氛圍。學(xué)校體育教師應(yīng)積極配合抽測(cè)人員的調(diào)動(dòng)，在抽測(cè)人員不足的情況下，積極組織學(xué)生站好位置，活動(dòng)好身體各關(guān)節(jié)，遵循測(cè)試過程中的基本規(guī)則。同時(shí)在個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)突發(fā)事件的時(shí)候，能夠積極鼓勵(lì)學(xué)生克服困難、堅(jiān)持不懈，順利地完成抽測(cè)工作。

六、抽測(cè)項(xiàng)目的合理安排

受測(cè)試項(xiàng)目較多以及抽測(cè)人員較少的影響，合理安排抽測(cè)項(xiàng)目顯得尤為重要。原地靜止類項(xiàng)目?jī)?yōu)先，如身高、體重、視力、肺活量、坐位體前屈。體力消耗較大的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目隨后，如50米跑、一分鐘跳繩、一分鐘仰臥起坐、50×8往返跑、立定跳遠(yuǎn)。在遵循科學(xué)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律外，優(yōu)先項(xiàng)目與隨后項(xiàng)目均采用分組輪換進(jìn)行測(cè)試，同一班級(jí)不同性別的學(xué)生分組輪換，不同年級(jí)的學(xué)生輪換等，有效提高學(xué)生測(cè)試效率的同時(shí)，也保證了學(xué)生良好的身體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

七、抽測(cè)前的準(zhǔn)備活動(dòng)

眾所周知，運(yùn)動(dòng)前的準(zhǔn)備活動(dòng)是影響運(yùn)動(dòng)成績(jī)的極其重要的因素。而運(yùn)動(dòng)前的準(zhǔn)備活動(dòng)在小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí)當(dāng)中非常薄弱，調(diào)動(dòng)學(xué)生準(zhǔn)備活動(dòng)的積極性，帶領(lǐng)學(xué)生充分活動(dòng)身體，是抽測(cè)過程中尤為重要的部分。體育教師輔助人員應(yīng)該積極帶領(lǐng)學(xué)生從頭部到腳部，做好完整、有效的熱身動(dòng)作，在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生身體各部分得到有效的蘇醒，同時(shí)有針對(duì)性地根據(jù)所抽測(cè)的項(xiàng)目，提前制定好準(zhǔn)備活動(dòng)的動(dòng)作，準(zhǔn)備活動(dòng)的時(shí)間、負(fù)荷都應(yīng)該科學(xué)地把握，避免活動(dòng)不到位而出現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)能力下降，同時(shí)預(yù)防活動(dòng)過度導(dǎo)致能量消耗過大。受深秋氣溫較低的影響，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生穿好衣服，注意保暖，保持好良好的測(cè)試狀態(tài)。

八、抽測(cè)時(shí)的提醒與激勵(lì)

抽測(cè)在一定程度上是測(cè)試過程的還原與重現(xiàn)。但對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)來說，抽測(cè)的過程是一個(gè)富有生命力的創(chuàng)造過程。學(xué)生會(huì)受運(yùn)動(dòng)狀態(tài)、外部環(huán)境等因素的影響表現(xiàn)出不一樣的運(yùn)動(dòng)成績(jī)。那么在抽測(cè)過程中，體育教師作為學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的第一指導(dǎo)人，應(yīng)根據(jù)每位學(xué)生的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)給出科學(xué)的提醒。比如在肺活量抽測(cè)過程中，低年級(jí)學(xué)生不能有效地將吹嘴包住嘴唇，使得在測(cè)試中容易漏氣，直接影響測(cè)試的數(shù)值，教師在學(xué)生吹之前就應(yīng)該給出正確的示范。又如在跑步類抽測(cè)中，多數(shù)同學(xué)裹著外套在跑道上奔跑，導(dǎo)致跑時(shí)動(dòng)作施展不開，成績(jī)無法達(dá)到原先數(shù)值，這些細(xì)小的環(huán)節(jié)都會(huì)影響學(xué)生的運(yùn)動(dòng)成績(jī)。那么在跑步之前體育教師應(yīng)該迅速提醒他們注意相關(guān)的問題。再如50×8往返跑抽測(cè)過程中，部分同學(xué)因?yàn)榘盐詹缓门艿墓?jié)奏，忽視自己的運(yùn)動(dòng)能力，導(dǎo)致后程體力不支，進(jìn)而走完全程。在跑的過程當(dāng)中，體育教師應(yīng)該積極提醒他們保持好跑的速度，加大擺臂加深呼吸，頑強(qiáng)拼搏，甚至還應(yīng)該給學(xué)生們鼓勵(lì)加油、陪跑，激勵(lì)他們堅(jiān)持不懈跑完全程。

九、抽測(cè)后的總結(jié)與研討

現(xiàn)階段國(guó)家學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)抽測(cè)樣本數(shù)量還不夠龐大，其抽測(cè)工作還不夠精細(xì)，但在當(dāng)今越來越重視學(xué)生體質(zhì)的背景下，抽測(cè)樣本會(huì)逐漸增大，抽測(cè)的要求可能更嚴(yán)格，那么作為體育工作者，應(yīng)該及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，合理制訂教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真執(zhí)行課時(shí)教學(xué)，打鐵還需自身硬，從源頭上促使學(xué)生的體質(zhì)得到有效的發(fā)展。國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試工作是一個(gè)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的工作，每一所學(xué)校都可能成為抽測(cè)中的一分子。作為教育工作者，應(yīng)該把測(cè)試與抽測(cè)看作一個(gè)有機(jī)的整體，不應(yīng)該在主觀思想中產(chǎn)生為應(yīng)付抽測(cè)而調(diào)低測(cè)試成績(jī)的想法。我們應(yīng)該堅(jiān)信，用科學(xué)的方法去測(cè)試同一個(gè)體的運(yùn)動(dòng)水平，其運(yùn)動(dòng)成績(jī)應(yīng)該是一致的。這不僅僅是對(duì)科學(xué)的尊重，也是對(duì)自己教學(xué)的肯定。教學(xué)有策略，唯有平時(shí)的勤奮踏實(shí)的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)方法、孜孜不倦的教學(xué)精神才是最好的對(duì)策。