“守護(hù)生命”教學(xué)實(shí)錄

■顧震生

【教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)】

1.學(xué)習(xí)如何愛(ài)護(hù)自己的身體，養(yǎng)成健康的生活方式，增強(qiáng)安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。

2.學(xué)習(xí)如何養(yǎng)護(hù)精神，以真善美為標(biāo)準(zhǔn)，做出正確的道德判斷和選擇；弘揚(yáng)民族精神，自覺(jué)守護(hù)精神家園。

【教學(xué)方法】

情境教學(xué)法，問(wèn)題教學(xué)法。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

（屏顯高以翔劇照。）

師：同學(xué)們，屏幕上的這位男明星大家都認(rèn)識(shí)嗎？

生：認(rèn)識(shí)，高以翔。

師：大家有沒(méi)有想到，這樣一個(gè)陽(yáng)光大男孩會(huì)突然離我們而去？2019年11月27日，高以翔在錄制浙江衛(wèi)視真人秀節(jié)目《追我吧》的過(guò)程中意外離世，終年35歲。

（屏顯漫畫(huà)：《千萬(wàn)不要讓“1”倒下》。）

師：同學(xué)們，這幅漫畫(huà)告訴我們什么道理？

生：告訴我們健康的重要性。離開(kāi)了健康的身體，那些所謂的金錢(qián)、地位都沒(méi)有意義。

師：說(shuō)得非常對(duì)！離開(kāi)了健康，失去了生命，所有的一切都沒(méi)有意義。所以，守護(hù)生命非常重要。今天，我們就一起來(lái)探討這個(gè)話(huà)題。根據(jù)世界衛(wèi)生組織對(duì)健康的定義，健康是指一個(gè)人在身體、精神和社會(huì)適應(yīng)等方面都處于良好的狀態(tài)。因此，守護(hù)生命應(yīng)該包含兩方面的內(nèi)容，即愛(ài)護(hù)身體和養(yǎng)護(hù)精神。

二、環(huán)節(jié)一：愛(ài)護(hù)身體

（屏顯：小偉喜歡踢足球，也喜歡看足球比賽。世界杯期間，他常常半夜悄悄起來(lái)看比賽，然后在網(wǎng)上和球友一起聊天，早上再急急忙忙趕到學(xué)校，每天都顧不上吃早飯，還總覺(jué)得暈乎乎的。）

師：根據(jù)上述材料，請(qǐng)大家結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，談?wù)効捶ê徒ㄗh。

生：小偉的做法是不對(duì)的，是對(duì)身體有害的。我們要關(guān)心自己的身體狀況，養(yǎng)成健康的生活方式。

師：你說(shuō)得真好！愛(ài)護(hù)身體，我們要養(yǎng)成健康的生活方式。材料中，小偉不吃早飯的做法就不可取。下面，我們來(lái)做一個(gè)課堂小測(cè)試，大家一定要如實(shí)回答。

（屏顯：生命預(yù)測(cè)之旅——假設(shè)人均壽命82歲。具體內(nèi)容略。）

師：同學(xué)們，測(cè)試中列舉了13種情況，你可以選擇“是”“不是”或者“不確定”。給大家2分鐘的時(shí)間，根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)選擇，其間不要和其他同學(xué)交流。

（學(xué)生認(rèn)真做測(cè)試。）

師：時(shí)間到！我要來(lái)揭曉計(jì)算方法了。大家根據(jù)剛剛選擇的內(nèi)容，對(duì)照相應(yīng)的分值來(lái)計(jì)算自己未來(lái)的壽命是多少。其中有些習(xí)慣是可以增加你的壽命的，而有些習(xí)慣則會(huì)減少你的壽命。大家趕快算一算，看看自己未來(lái)的壽命是多少。我先請(qǐng)一組同學(xué)來(lái)報(bào)出自己的壽命值。

生：74歲。因?yàn)槲页：忍妓犸嬃希詼p了3歲；睡前不刷牙，又減了3歲；喜歡吃麥當(dāng)勞、肯德基等快餐，又減了2歲。

生：80歲。因?yàn)樯磉呌杏H人抽煙，我沒(méi)有勸阻，也沒(méi)有遠(yuǎn)離，所以減了2歲。

（其他學(xué)生陸續(xù)報(bào)出了自己預(yù)估的年齡，以及導(dǎo)致減齡的原因。）

師：同學(xué)們回答得都非常踴躍，而且能夠真實(shí)地面對(duì)自己的生活方式和習(xí)慣。從剛才那張調(diào)查表中，我們不難發(fā)現(xiàn)，良好的生活習(xí)慣和方式對(duì)我們的身體健康有非常大的益處。請(qǐng)大家思考一下，日常生活中有助于身體健康的生活方式有哪些？

（屏顯健康的生活方式：合理飲食，規(guī)律作息，適量運(yùn)動(dòng)，定期檢查，切勿熬夜，講究衛(wèi)生，遠(yuǎn)離煙酒，拒絕毒品。）

師：隨著年齡的增長(zhǎng)和心智的發(fā)育，我們更加關(guān)注自己的內(nèi)在感受。大家來(lái)看下面這幅圖。

（屏顯圖片：《自殺行為》。）

師：你是如何看待這種行為的？大家可以分組討論一下。

（學(xué)生分組討論，派代表回答。）

生：我們覺(jué)得這樣的行為是很不對(duì)的，無(wú)論遭遇什么挫折，都不能放棄自己的生命。生命是寶貴的，每個(gè)人只有一次，任何代價(jià)都是換不來(lái)的。

師：說(shuō)得非常好！成長(zhǎng)中的我們，要關(guān)注自己的內(nèi)心感受，珍視自己的肉體生命，無(wú)論什么時(shí)候都不能傷害自己身體，更不能放棄生的希望！

（屏顯資料數(shù)據(jù)。）

師：然而，現(xiàn)實(shí)是嚴(yán)峻的。我國(guó)每年約有1.6萬(wàn)名中小學(xué)生非正常死亡，平均每天有44名學(xué)生死于食物中毒、溺水、交通事故或其他事故。其實(shí)，約有80%的非正常死亡是可以通過(guò)預(yù)防措施和應(yīng)急處理避免的。所以，我們要行動(dòng)起來(lái)，減輕身邊的災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)。同學(xué)們知道哪些防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)？下面，老師給大家發(fā)放一張表格，請(qǐng)同學(xué)們分成三大組，分別填寫(xiě)發(fā)生火災(zāi)、交通事故、地震時(shí)，青少年應(yīng)該具備的自我保護(hù)知識(shí)。

（教師發(fā)放表格，學(xué)生填寫(xiě)。3分鐘后，每組派一個(gè)代表反饋本組填寫(xiě)的結(jié)果。）

生：發(fā)生火災(zāi)時(shí)，我們應(yīng)該做的是迅速逃生，不要貪戀財(cái)物；找到毛巾，用水打濕，捂住口鼻；不要乘電梯；馬上到樓梯口，盡量低著身子，閉上眼睛，一手摸著欄桿，一手捂住口鼻，慢慢下樓。

生：發(fā)生交通事故時(shí)，我們應(yīng)該及時(shí)撥打122報(bào)警電話(huà)；如果碰撞嚴(yán)重，同時(shí)要撥打120，讓醫(yī)生來(lái)救助傷者；還要尋找目擊者，或者調(diào)取附近的攝像頭。

生：發(fā)生地震時(shí)，我們千萬(wàn)不可在慌亂中跳樓；要躲避在墻角處，或者轉(zhuǎn)移到承重墻較多、開(kāi)間小的廚房、廁所等處；如果不幸被廢墟埋壓，要盡量保持冷靜，保存體力，尋找水和食物，創(chuàng)造生存條件，耐心等待救援人員。

師：各小組都總結(jié)得非常好，說(shuō)明大家平常都掌握了一些基本的自救自護(hù)知識(shí)。經(jīng)過(guò)剛才的討論，我們來(lái)總結(jié)一下應(yīng)該如何愛(ài)護(hù)自己的身體：1.關(guān)心身體狀況，養(yǎng)成健康的生活方式；2.關(guān)注自身內(nèi)在感受，珍視自己的肉體生命；3.增強(qiáng)安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，提高事故防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)方法。

三、環(huán)節(jié)二：養(yǎng)護(hù)精神

（屏顯巴金和黑格爾的名言。）

師：從巴金和黑格爾的名言中，我們知道，人不僅需要物質(zhì)上的滿(mǎn)足，還需要精神上的充盈。

（播放視頻：《高峰人物——韋思浩》。）

師：同學(xué)們，請(qǐng)思考一下，韋思浩的哪件事令人印象深刻？從中我們看出了什么？

生：老人雖然拾荒，但進(jìn)入圖書(shū)館后，卻記得把手洗干凈，不把書(shū)弄臟。他的心靈很高尚。

師：說(shuō)得非常好！一個(gè)拾荒老人對(duì)書(shū)籍的態(tài)度是多么虔誠(chéng)！這個(gè)事例告訴我們，精神的發(fā)育雖然需要物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)條件和外部環(huán)境的制約。

（屏顯猶太兒童的畫(huà)作。）

師：大家看屏幕上的這幾幅畫(huà)，想象一下，作者應(yīng)該是什么樣的？從這幾幅畫(huà)中，你們感受到了什么？

生：作者肯定是兒童，而且是個(gè)性積極、陽(yáng)光的兒童。

生：我感受到了生命的陽(yáng)光。

生：我感覺(jué)這是一群生活得很幸福的孩子，因?yàn)樗麄兊漠?huà)作充滿(mǎn)了美好。

師：如果老師告訴你們，這些畫(huà)的作者是一群生活在納粹集中營(yíng)里的孩子，你們相信嗎？

生（唏噓一片）：不會(huì)吧！

（屏顯畫(huà)作來(lái)源資料。）

師：我知道大家都感到很意外。那么，請(qǐng)大家結(jié)合資料思考：1.在集中營(yíng)里，女畫(huà)家費(fèi)利德為什么要教孩子們畫(huà)花卉、人物和窗外的風(fēng)景？2.人們?yōu)槭裁磳⑦@些兒童的繪畫(huà)作品稱(chēng)為“人類(lèi)文化皇冠上的鉆石”？

生：我覺(jué)得女畫(huà)家想引導(dǎo)孩子們的心靈走出集中營(yíng)，追尋外面的世界；希望孩子們能夠發(fā)揮自己的才智，追求生命的美好。

生：我覺(jué)得這些畫(huà)之所以被稱(chēng)為“人類(lèi)文化皇冠上的鉆石”，是因?yàn)榧词乖趷毫拥沫h(huán)境中，這些孩子仍能守住自己的心靈，看到世界的美好。他們通過(guò)畫(huà)作向世人展示了心靈的溫暖和美麗。

師：同學(xué)們說(shuō)得非常好！我們的精神發(fā)育需要物質(zhì)支持，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。即使在物質(zhì)貧乏、外部環(huán)境艱苦的情況下，我們只要守住自己的心靈，就仍然可以看到真善美。

（屏顯漫畫(huà)：《過(guò)度的物質(zhì)追求》和《過(guò)度的物質(zhì)攀比》。）

師：大家看了上面的漫畫(huà)之后，有什么感受？

生：過(guò)度追求物質(zhì)生活，一味地貪婪、攀比，會(huì)使我們喪失對(duì)真善美的體驗(yàn)，丟失精神世界的財(cái)富。

師：是的。我們只有守住內(nèi)心的真善美，不過(guò)度地追求物質(zhì)生活，才能更好地養(yǎng)護(hù)精神生活。

（屏顯國(guó)學(xué)進(jìn)校園系列活動(dòng)的照片。）

師：同學(xué)們，大家參加過(guò)類(lèi)似的活動(dòng)嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)自己的體驗(yàn)和感受。

（學(xué)生分小組交流。）

師：其實(shí)，我們每個(gè)人的精神生命都離不開(kāi)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。

（播放“國(guó)學(xué)經(jīng)典進(jìn)校園”活動(dòng)的視頻，學(xué)生觀看并討論。）

師：通過(guò)上面的內(nèi)容，我們來(lái)總結(jié)一下如何養(yǎng)護(hù)自己的精神：1.不過(guò)分關(guān)注物質(zhì)生活條件，守住自己的心靈，追求真善美。2.作為中國(guó)人，我們每個(gè)人的精神生命都離不開(kāi)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。我們要繼承和弘揚(yáng)民族文化，充盈個(gè)人的精神世界。

（屏顯課堂內(nèi)容并小結(jié)。）

師：同學(xué)們，讓我們愛(ài)護(hù)自己的身體，養(yǎng)護(hù)自己的精神，守護(hù)生命，讓生命之花綻放！